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Literaturliste von Dr. Anne-Kathrin Mayer

letzte Aktualisierung: 29.09.2019

Chasiotis, A., Wedderhoff, O., Rosman, T. & Mayer, A.-K. (2019). Why do we want health information? The goals associated with health information seeking (GAINS) questionnaire. Psychology and Health, 1-20.

Chasiotis, A., Wedderhoff, O., Rosman, T. & Mayer, A.-K. (2018). GAINS - Goals Associated with Health Information Seeking (PSYNDEX Tests Review). In Leibniz-Zentrum für Psychologische Information und Dokumentation (ZPID) (Hrsg.), PSYNDEX (Datenbanksegment PSYNDEX Tests Dok.-Nr. 9007528). Trier: ZPID. In Z. D (Hrsg.), Trier

Flaig, M., Simonsmeier, B. A., Gorges, J., Schneider, M., Mayer, A.-K. & Rosman, T. (2018). Conceptual change and knowledge integration as learning processes in higher education: A latent transition analysis. Learning and Individual Differences, 62, 49-61.

Kuhberg-Lasson, V. & Mayer, A.-K. (2018). Demographic characteristics and personality variables as predictors of health information literacy in young adults. In S. Kurbanoglu, J. Boustany, S. Spiranec, E. Grassian, D. Mizrachi & L. Roy (Eds.), Information literacy in the workplace. 5th European Conference, ECIL 2017, Saint Malo, France, September 18-21, 2017. Revised selected papers (pp. 440-449). Cham: Springer.

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Mayer, A.-K. (2018). Health literacy across the life span: A promising field of interdisciplinary research. In A.-K. Mayer (Ed.), Health literacy across the life span (pp. 7-19). Lengerich: Pabst.

Mayer, A.-K. (2018). Subjective and objective measures of health information literacy: Do they provide complementary or redundant information? In S. Kurbanoglu, J. Boustany, S. Spiranec, E. Grassian, D. Mizrachi & L. Roy (Eds.), Information literacy in the workplace. 5th European Conference, ECIL 2017, Saint Malo, France, September 18-21, 2017. Revised selected papers (pp. 481-490). Cham: Springer.

Mayer, A.-K. (Ed.). (2018). Health literacy across the life span. Lengerich: Pabst.

Mayer, A.-K. & Friebe, J. (2018). GInKA - Gesundheitsbezogene Informationskompetenzen im Alter. Projektbericht. Trier: Leibniz-Zentrum für Psychologische Information und Dokumentation (ZPID).

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Wedderhoff, O., Chasiotis, A., Rosman, T. & Mayer, A.-K. (2018). Unveiling the subjective perception of health information sources: A three-dimensional source taxonomy based on similarity judgements. Frontiers in Communication, 3, No. 57.

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Peter, J., Mayer, A.-K. & Rosman, T. (2016). Zur Bedeutung epistemologischer Überzeugungen für den Erwerb fachlicher Informationskompetenz in einem Blended Learning-Training. In A.-K. Mayer & T. Rosman (Hrsg.), Denken über Wissen und Wissenschaft - Epistemologische Überzeugungen (S. 137-156). Lengerich: Pabst.

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Rosman, T., Mayer, A.-K. & Krampen, G. (2016). PIKE-P - Prozeduraler Informationsrecherchetest für Psychologiestudierende (Fragebogen zur Suche und Beschaffung von Fachliteratur; PIKE; PIKE-P Test; PIKE-P-Verfahren). (PSYNDEX Tests Abstract).

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Rosman, T., Mayer, A.-K. & Krampen, G. (2016). Die Förderung diffenzierter epistemologischer Überzeugungen bei Studienanfängern der Psychologie: Empirische Befunde und fachdidaktische Implikationen. In M. Krämer, S. Preiser & K. Brusdeylins (Hrsg.), Psychologiedidaktik und Evaluation XI (S. 185-192). Aachen: Shaker.

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Rosman, T., Peter, J., Mayer, A.-K. & Krampen, G. (2016). Conceptions of scientific knowledge influence learning of academic skills: Epistemic beliefs and the efficacy of information literacy instruction. Studies in Higher Education, 41, 18 pages.

Krampen, G. & Mayer, A.-K. (2015). Förderung der professionellen Informationskompetenz bei der Verwendung der Fachinformations-Datenbanken des Leibniz-Zentrums ZPID durch blended learning (BLInk): Abschlussbericht. Trier: Leibniz-Zentrum für Psychologische Information und Dokumentation.

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