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Literaturliste von Prof. Dr. Oliver Dickhäuser

letzte Aktualisierung: 29.01.2024

Daumiller, M., Janke, S., Rinas, R., Hein, J., Dickhäuser, O. & Dresel, M. (2023). Different time and context = Different goals and emotions? Temporal variability and context specificity of achievement goals for teaching and associations with discrete emotions. Contemporary Educational Psychology, 72, No. 102139.

Daumiller, M., Fasching, M. S., Dickhäuser, O. & Dresel, M. (2023). Teachers' achievement goals and teaching practices: A standardized lesson diary approach. Teaching and Teacher Education, 127, No. 104079.

Janson, M. P. & Dickhäuser, O. (2023). More fit, less load? Cognitive processes of feedback framed toward wwn preferences. The Journal of Experimental Education, No. 2287453.

Merkle, B., Messerer, L. A. S. & Dickhäuser, O. (2023). Will I be happy in this major? Predicting intrinsic motivation and subjective well-being with prospective students' well-being forecast and interest-major fit forecast. Social Psychology of Education, 27, 237-259.

Daumiller, M., Fasching, M. S., Steuer, G., Dresel, M. & Dickhäuser, O. (2022). From teachers' personal achievement goals to students' perceptions of classroom goal structures: Via student-oriented goals and specific instructional practices. Teaching and Teacher Education, 111, No. 103617.

Daumiller, M., Janke, S., Hein, J., Rinas, R., Dickhäuser, O. & Dresel, M. (2022). Teaching quality in higher education . Agreement between teacher self-reports and student evaluations. European Journal of Psychological Assessment, 38, 1-6.

Janson, M. P., Siebert, J. & Dickhäuser, O. (2022). Everything right or nothing wrong? Regulatory fit effects in an e-learning context. Social Psychology of Education, 26(1), 107-139.

Kilb, M., Dickhäuser, O. & Mata, J. (2022). A theory-based video intervention to enhance communication and engagement in online health communities: Two experiments. Health Psychology and Behavioral Medicine, 10(1), 199-228.

Schwab, C., Frenzel, A. C., Daumiller, M., Dresel, M., Dickhäuser, O., Janke, S. & Marx, A. K. G. (2022). "I'm tired of black boxes!": A systematic comparison of faculty well-being and need satisfaction before and during the COVID-19 crisis. PLoS ONE, 17(10), No. e0272738.

Badewitz, M. E., Teske, F. & Dickhäuser, O. (2021). Schüler*innen und Studierende motivieren. Gedanken verändern - Leistung steigern. Wiesbaden: Springer Fachmedien.

Daumiller, M., Janke, S., Hein, J., Rinas, R., Dickhäuser, O. & Dresel, M. (2021). Do teachers' achievement goals and self-efficacy beliefs matter for students' learning experiences? Evidence from two studies on perceived teaching quality and emotional experiences. Learning and Instruction, 76, No. 101458.

Daumiller, M., Janke, S., Rinas, R., Dickhäuser, O. & Dresel, M. (2021). Need satisfaction and achievement goals of university faculty: An international study of their interplay and relevance. Higher Education, 1-24.

Daumiller, M., Rinas, R., Hein, J., Janke, S., Dickhäuser, O. & Dresel, M. (2021). Shifting from face-to-face to online teaching during COVID-19: The role of university faculty achievement goals for attitudes towards this sudden change, and their relevance for burnout/engagement and student evaluations of teaching quality. Computers in Human Behavior, 118, No. 106677.

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Fischer, N., Pfeiffer, T. & Dickhäuser, O. (2021). Stark im Scheitern - Motivation nach Misserfolgen. Motivationsförderung im Arbeitskontext. Wiesbaden: Springer Fachmedien.

Gottschall, V., Kappes, S. & Dickhäuser, O. (2021). Sportler*innen motivieren. Gedanken verändern - Leistung steigern. Wiesbaden: Springer Fachmedien.

Hein, J., Janke, S., Rinas, R., Daumiller, M., Dresel, M. & Dickhäuser, O. (2021). Higher education instructors' usage of and learning from student evaluations of teaching - Do achievement goals matter? Frontiers in Psychology, 12, No. 652093.

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Bonefeld, M., Dickhäuser, O. & Karst, K. (2020). Do preservice teachers' judgments and judgment accuracy depend on students' characteristics? The effect of gender and immigration background. Social Psychology of Education, 23, 189-216.

Dickhäuser, O., Heinze, A., Hamm, M. L., Bales, A. S., Bellmann, S. A., Böger, D., Gagelmann, L. K., Kuhlenkamp, F., Merger, J. K., Viehweger, H., Ziegler, J. & von Neuenstein, A. (2020). Effekt Glückssache? Zwei teststarke, präregistrierte Replikationsstudien zum Einfluss von Glück auf kognitive Leistung. Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 34(1), 51-60.

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Benning, K., Praetorius, A.-K., Janke, S., Dickhäuser, O. & Dresel, M. (2019). Das Lernen als Ziel: Zur unterrichtlichen Umsetzung einer Lernzielstruktur. Unterrichtswissenschaft, 47(4), 523-545.

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Frederking, V., Meyer, Chr., Stanat, P. & Dickhäuser, O. (2008). Ein Modell literarästhetischer Urteilskompetenz. Didaktik Deutsch, 25, 11-31.

Nitsche, S., Dickhäuser, O., Dresel, M. & Dickhäuser, A. (2008). Berufliche Zielorientierung bei (angehenden) Lehrern: Überlegungen zum Konzept der Lehrermotivation. Seminar, 4, 133-142.

Tönjes, B., Dickhäuser, O. & Kröner, S. (2008). Berufliche Zielorientierungen und wahrgenommener Leistungsmangel bei Lehrkräften. Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 22(2), 151-160.

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Dickhäuser, O. & Reinhard, M.-A. (2006). Daumenregel oder Kopfzerbrechen? Zum Zusammenhang zwischen Erfolgserwartung und allgemeinen oder spezifischen Fähigkeitsselbstkonzepten. Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie, 38(2), 62-68.

Dickhäuser, O. & Reinhard, M.-A. (2006). Factors underlying expectancies of success and achievement: The influential roles of need for cognition and general or specific self-concepts. Journal of Personality and Social Psychology, 90(3), 490-500.

Dickhäuser, O. & Schrahe, K. (2006). Sportliches Fähigkeitsselbstkonzept und allgemeiner Selbstwert. Zur Bedeutung von Wichtigkeit. Zeitschrift für Sportpsychologie, 13(3), 98-103.

Dickhäuser, O. (2005). A fresh look: testing the internal/external frame of reference model with frame-specific academic self-concepts. Educational Research, 47(3), 279-290.

Dickhäuser, O. (2005). Teachers' inferences about students' self-concepts - the role of dimensional comparison. Learning and Instruction, 15(3), 225-235.

Dickhäuser, O. & Plenter, I. (2005). "Letztes Halbjahr stand ich zwei". Zur Akkuratheit selbst berichteter Noten. Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 19(4), 219-224.

Dickhäuser, O., Reuter, M. & Hilling, C. (2005). Coursework selection: A frame of reference approach using structural equation modelling. British Journal of Educational Psychology, 75, 673-688.

Dickhäuser, O. & Rolf, B. (2005). Kannst Du's besser als ein Junge? Mono- und koedukative Vergleichskontexte als Ursache unterschiedlicher Leistung von Mädchen bei mathematischen Aufgaben. In S. R. Schilling, J. R. Sparfeldt & C. Pruisken (Hrsg.), Aktuelle Aspekte pädagogisch-psychologischer Forschung. Detlef H. Rost zum 60. Geburtstag (S. 129-143). Münster: Waxmann.

Dickhäuser, O., Seidler, A. & Kölzer, M. (2005). Kein Mensch kann alles? Effekte dimensionaler Vergleiche auf das Fähigkeitsselbstkonzept. Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 19(1-2), 97-106.

Rost, D. H., Sparfeldt, J. R., Dickhäuser, O. & Schilling, S. R. (2005). Dimensional comparisons in subject-specific academic self-concepts and achievements: A quasi-experimental approach. Learning and Instruction, 15(6), 557-570.

Dickhäuser, O. & Galfe, E. (2004). Besser als ..., schlechter als ... Leistungsbezogene Vergleichsprozesse in der Grundschule. Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie, 36(1), 1-9.

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Rost, D. H., Dickhäuser, O., Sparfeldt, J. R. & Schilling, S. R. (2004). Fachspezifische Selbstkonzepte und Schulleistungen im dimensionalen Vergleich. Eine versuchsplanerische Überprüfung des I/E-Modells. Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 18(1), 43-52.

Schöne, C., Dickhäuser, O., Spinath, B. & Stiensmeier-Pelster, J. (2004). Zielorientierung und Bezugsnormorientierung: Zum Zusammenhang zweier Konzepte. Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 18(2), 93-99.

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Dickhäuser, O. & Rheinberg, F. (2003). Bezugsnormorientierung: Erfassung, Probleme, Perspektiven. In J. Stiensmeier-Pelster & F. Rheinberg (Hrsg.), Diagnostik von Motivation und Selbstkonzept (S. 41-55). Göttingen: Hogrefe.

Dickhäuser, O. & Stiensmeier-Pelster, J. (2003). Gender differences in the choice of computer courses: applying an expectancy-value model. Social Psychology of Education, 6(3), 173-189.

Dickhäuser, O. & Stiensmeier-Pelster, J. (2003). Wahrgenommene Lehrereinschätzungen und das Fähigkeitsselbstkonzept von Jungen und Mädchen in der Grundschule. Psychologie in Erziehung und Unterricht, 50(2), 182-190.

Schöne, C., Dickhäuser, O., Spinath, B. & Stiensmeier-Pelster, J. (2003). Das Fähigkeitsselbstkonzept und seine Erfassung. In J. Stiensmeier-Pelster & F. Rheinberg (Hrsg.), Diagnostik von Motivation und Selbstkonzept (S. 3-14). Göttingen: Hogrefe.

Dickhäuser, O. (2002). Stichwort: Fähigkeitsselbstkonzepte. Psychologie in Erziehung und Unterricht, 49(4), 310.

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Dickhäuser, O., Schöne, C., Spinath, B. & Stiensmeier-Pelster, J. (2002). Die Skalen zum akademischen Selbstkonzept. Konstruktion und Überprüfung eines neuen Instrumentes. Zeitschrift für Differentielle und Diagnostische Psychologie, 23(4), 393-405.

Dickhäuser, O. & Stiensmeier-Pelster, J. (2002). Erlernte Hilflosigkeit am Computer? Geschlechtsunterschiede in computerspezifischen Attributionen. Psychologie in Erziehung und Unterricht, 49(1), 44-55.

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Dickhäuser, O., Stiensmeier-Pelster, J., Kemke, K. & Jürgens, N. (2002). Geschlechtsunterschiede in der Computernutzung: Summarisches Fazit aus einem Forschungsprojekt. In B. Spinath & E. Heise (Hrsg.), Pädagogische Psychologie unter gewandelten gesellschaftlichen Bedingungen. Dokumentation des 5. Dortmunder Symposions für Pädagogische Psychologie (S. 101-112). Hamburg: Kovac.

Schöne, C., Dickhäuser, O., Spinath, B. & Stiensmeier-Pelster, J. (2002). SESSKO - Skalen zur Erfassung des schulischen Selbstkonzepts (PSYNDEX Tests Review). Göttingen: Hogrefe.

Spinath, B., Stiensmeier-Pelster, J., Schöne, C. & Dickhäuser, O. (2002). SELLMO - Skalen zur Erfassung der Lern- und Leistungsmotivation (PSYNDEX Tests Review). Göttingen: Hogrefe.

Dickhäuser, O. (2001). Computernutzung und Geschlecht. Ein Erwartungs-Wert-Modell. Dissertation, Universität, Fachbereich Psychologie, Gießen.

Dickhäuser, O. (2001). Denken in Ursachen: Geschlechtsunterschiede bei der Erklärung eigener Erfolge und Misserfolge in Naturwissenschaft und Technik. In H. Helfrich (Hrsg.), Patriarchat der Vernunft - Matriarchat des Gefühls?. Geschlechterdifferenzen im Denken und Fühlen (S. 32-57). Münster: Daedalus-Verlag.

Dickhäuser, O. (2001). Nutzung von Computern - Evidenz für ein Erwartung-Wert-Modell und seine Anwendung zur Erklärung von Geschlechtsunterschieden. Dissertation, Universität, Fachbereich Psychologie, Gießen.

Dickhäuser, O., Schöne, C., Stiensmeier-Pelster, J. & Henze, G. (2001). Die Auswertung des Subtests Labyrinthe im CFT 1. Diagnostica, 47(1), 40-42.

Dickhäuser, O. & Stiensmeier-Pelster, J. (2000). FEcA - Fragebogen zur Erfassung computerspezifischer Attributionen. Tests Info. Diagnostica, 46(2), 103-111.

Dickhäuser, O. & Stiensmeier-Pelster, J. (2000). Entwicklung eines Fragebogens zur Erfassung computerspezifischer Attributionen. Diagnostica, 46(2), 103-111.

Dickhäuser, O. & Stiensmeier-Pelster, J. (2000). Geschlechtsunterschiede im Lern- und Leistungsverhalten am Computer: Ein theoretischer Rahmen. In F. Försterling, J. Stiensmeier-Pelster & L.-M. Silny (Hrsg.), Kognitive und emotionale Aspekte der Motivation (S. 53-76). Göttingen: Hogrefe.

Kemke, K., Dickhäuser, O. & Stiensmeier-Pelster, J. (2000). Geschlechtstypische Kurswahl. Eine Untersuchung in der Gesamtschule. In S. Wesely (Hrsg.), Gender Studies in den Sozial- und Kulturwissenschaften. Einführung und neuere Erkenntnisse aus Forschung und Praxis (S. 219-238). Bielefeld: Kleine.

Dickhäuser, A., Dickhäuser, O. & Olbrich, S. (1999). Die Brennerprüfung. Praxis Schule 5-10, 10(2), 57-59.

Dickhäuser, O. (1998). Fehler machen nur die andern. Fly & glide, 7, 24-27.

weitere Schriften:

Bertrams, A., Englert, C. & Dickhäuser, O. (2010). Momentan verfügbare Selbstkontrollkapazität als Moderator des Zusammenhangs zwischen Leistungsähnlichkeit und Zustandsangst in Leistungssituationen. [Abstract]. In F. Petermann & U. Koglin (Hrsg.), 47. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (S. 93). Lengerich: Pabst.

Englert, C., Bertrams, A. & Dickhäuser, O. (2010). Entwicklung einer Sechs-Item-Kurzform der State-Subskala des State-Anxiety-Inventory [Abstract]. In F. Petermann & U. Koglin (Hrsg.), 47. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (S. 45). Lengerich: Pabst.

Marksteiner, T., Reinhard, M. & Dickhäuser, O. (2010). Lügen haben lange Nasen: Wie gut Lehrkräfte Lüge und Wahrheit erkennen. [Abstract]. In F. Petermann & U. Koglin (Hrsg.), 47. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (S. 90). Lengerich: Pabst.

Nitsche, S. & Dickhäuser, O. (2010). Berufliche Zielorientierung bei (angehenden) Lehrpersonen: Faktorielle Struktur und psychische Korrelate. [Abstract]. In F. Petermann & U. Koglin (Hrsg.), 47. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (S. 526). Lengerich: Pabst.

Reinhard, M. & Dickhäuser, O. (2010). Die Entstehung und Auswirkung von Leistungserwartungen. [Abstract]. In F. Petermann & U. Koglin (Hrsg.), 47. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (S. 465). Lengerich: Pabst.

Dickhäuser, O. & Reinhard, M.-A. (2006). In the mood: Zum Zusammenhang zwischen Erfolgserwartung und allgemeinem und spezifischem Fähigkeitsselbstkonzept [Abstract]. In F. Lösel & D. Bender (Hrsg.), 45. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (S. 46). Lengerich: Pabst.

Schöne, C., Dickhäuser, O., Spinath, B. & Stiensmeier-Pelster, J. (2006). Die Skalen zur elterlichen Einschätzung schulischer Kompetenz (SELESSKO) [Abstract]. In F. Lösel & D. Bender (Hrsg.), 45. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (S. 316). Lengerich: Pabst.

Tönjes, B., Kröner, S. & Dickhäuser, O. (2006). Belastungsreaktionen bei Lehrkräften und Lehramtsstudenten: Zur Bedeutung von Persönlichkeit und motivationalen Faktoren [Abstract]. In F. Lösel & D. Bender (Hrsg.), 45. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (S. 364). Lengerich: Pabst.

Dickhäuser, O. (2005). Fähigkeitsselbstkonzepte und Fähigkeitsfremdeinschätzung: Prozesse der Genese und Auswirkung. Unveröffentlichte Begleitschrift zur kumulativen Habilitationsleistung, Justus-Liebig-Universität Gießen.

Dickhäuser, O. & Reinhard, M. (2005). The power of g: How to predict task-specific expectancies from general academic self-concept [Abstract]. In C.P. Constantinou, D. Demetriuo, A. Evagorou, M. Evagorou, A. Kofteros, M. Michael, C. Nicalaou, D. Papademetriou & N. Papadouris (Eds.), 11th European Conference for Research on Learning and Instruction: Multiple Perspectives on Effective Learning Environments (pp. 285-286). Nicosia, Cyprus: University of Cyprus.

Dickhäuser, O. (2004). Wer die Wahl hat ... Effekte dimensionaler Vergleiche auf das Fähigkeitsselbstkonzept angesichts zu treffender Entscheidungen [Abstract]. In D. Kerzel, V. Franz & K. Gegenfurtner (Hrsg.), Beiträge zur 46. Tagung experimentell arbeitender Psychologen (S. 59). Lengerich: Pabst.

Dickhäuser, O. & Plenter, I. (2004). "Letztes Halbjahr stand ich zwei" - zur Akkuratheit selbst berichteter Noten [Abstract]. In T. Rammsayer, S. Grabianowski & S. Troche (Hrsg.), 44. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (S. 19). Lengerich: Pabst.

Dickhäuser, O. & Reinhard, M.-A. (2004). Rules of thumb or racking one's brains? The impact of general versus specific academic self-concepts on expectancies [Abstract]. In J. Baumert, H. W. Marsh, U. Trautwein & G. E. Richards (Eds.), Self-Concept, Motivation and Identity. Where to from here? (pp. 290). Berlin: Max Planck Institute for Human Development.

Dickhäuser, O. & Woditschka, R. (2003). A fresh look: Testing the internal/ external frame of reference model with frame specific self-concepts [Abstract]. In L. Mason, S. Andreuzza, B. Arfè & L. Del Favero (Eds.), 10th European Conference for Research on Learning and Instruction (pp. 725). Padova, Italy: Cooperativa Libraria Editrice Università di Padova.

Rost, D.H., Sparfeldt, J., Schilling, S. & Dickhäuser, O. (2003). Schulleistung, Selbstkonzept und dimensionaler Vergleich. Eine versuchsplanerische Prüfung des I/ E-Modells [Abstract].

Dickhäuser, O. (2002). Stabil? Unkontrollierbar? Computerbezogene Misserfolgsattributionen und deren Effekte [Abstract]. In E. van der Meer, H. Hagendorf, R. Beyer, F. Krüger, A. Nuthmann & S. Schulz (Hrsg.), 43. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (S. 462). Lengerich: Pabst.

Schöne, C., Spinath, B., Stiensmeier-Pelster, J. & Dickhäuser, O. (2002). Die Skalen zu Erfassung der Lern- und Leistungsmotivation (SELLMO) [Abstract]. In E. van der Meer, H. Hagendorf, R. Beyer, F. Krüger, A. Nuthmann & S. Schulz (Hrsg.), 43. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (S. 452). Lengerich: Pabst.

Stiensmeier-Pelster, J., Schöne, C., Dickhäuser, O. & Spinath, B. (2002). Elterliche Lern- und Leistungsziele: Diagnose und Auswirkungen auf Lern- und Leistungsverhalten ihrer Kinder [Abstract]. In E. van der Meer, H. Hagendorf, R. Beyer, F. Krüger, A. Nuthmann & S. Schulz (Hrsg.), 43. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (S. 452). Lengerich: Pabst.

Schöne, C., Dickhäuser, O., Spinath, B. & Stiensmeier-Pelster, J. (2001). Die Skalen zum akademischen Selbstkonzept (SASK): Konstruktion und Überprüfung eines neuen Instrumentes [Abstract]. In H. Eschenbeck, C.-W. Kohlmann & A. Nuding (Hrsg.), Beiträge der empirischen Forschung für Unterricht und Erziehung (S. 91). Schwäbisch-Gmünd: Pädagogische Hochschule.

Dickhäuser, O. & Stiensmeier-Pelster, J. (2000). Vermeidungsverhalten bei der Wahl schulischer Kurse. Schaff' ich nicht, bringt mir nichts? [Abstract]. In Deutsche Gesellschaft für Psychologie (Hrsg.), Abstract-CD-ROM zum 42. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie in Jena, 2000 [CD-ROM]. Lengerich: Pabst Science Publishers.

Dickhäuser, O. (1999). Auswertung des Subtests Labyrinthe im CFT 1: Effekte unterschiedlicher Vorinformation [Abstract]. In E. Schroger, A. Mecklinger & A. Widmann (Hrsg.), Experimentelle Psychologie - Beiträge zur 41. Tagung experimentell arbeitender Psychologen (S. 67). Lengerich: Pabst Science Publishers.

Dickhäuser, O. (1999). Geschlechtsunterschiede in der Computernutzung: Überprüfung eines Kausalmodells [Abstract]. In F. Baeriswyl (Hrsg.), 7. Tagung Pädagogische Psychologie (Abstractband Online) (S. 14). Fribourg:

Dickhäuser, O. (1996). Geschlecht, Begabung und Mathematik - Eine Untersuchung im dritten Schuljahr. Unveröffentlichte Diplomarbeit, Universität Bielefeld.

Steinhauer, L., Meier, C., Roick, T., Frederking, V., Dickhäuser, O. & Stanat, P. Aufgabenentwicklung zu einer schwer messbaren Kompetenz: Literarästhetische Urteilskompetenz. In V. Frederking & W. Steinig (Hrsg.), Zwischen Lern- und Testaufgaben. Aufgabenkultur im DeutschunterrichtFreiburg: Fillibach.



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