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Literaturliste von Prof. Dr. Ursula Christmann

letzte Aktualisierung: 13.03.2024

Mohnke, M., Roos, Y. & Christmann, U. (2023). Does metaphorical framing influence the decision-making process in a judicial conflict? An empirical study on the case of surrogates. Psychology of Language and Communication, 27(1), 298-329.

Mohnke, M., Roos, Y. & Christmann, U. (2023). Does metaphorical framing influence the decision-making process in a judicial conflict? An empirical study on the case of surrogates. Psychology of Language and Communication, 27(1), 1-32.

Schnepf, J. & Christmann, U. (2023). "Domestic Drama," "Love Killing," or "Murder": Does the framing of femicides affect readers' emotional and cognitive responses to the crime? Violence Against Women, 1-23.

Mohnke, M., Christmann, U., Roos, Y. & Thomale, C. (2022). Do metaphors make opinions? An empirical study on the effect of metaphorical framing on the opinion on surrogacy. Metaphor and the Social World, 12(1), 92-114.

Schnepf, J. & Christmann, U. (2021). "It's a war! It's a battle! It's a fight!": Do militaristic metaphors increase people's threat perceptions and support for COVID-19 policies? International Journal of Psychology, 1-20.

Schnepf, J., Christmann, U. & Groeben, N. (2021). Housing policy reframed? How conceptual framing affects support for social housing policies in Germany. German Politics, 1-22.

Christmann, U. (2020). Barrierefreie Kommunikation. In M. A. Wirtz (Hrsg.), Dorsch - Lexikon der Psychologie (S. 255-256). Göttingen: Hogrefe.

Christmann, U. (2020). Leichte Sprache. In M. A. Wirtz (Hrsg.), Dorsch - Lexikon der Psychologie (S. 1056). Göttingen: Hogrefe.

Christmann, U. (2020). Metaphern Framing. In M. A. Wirtz (Hrsg.), Dorsch - Lexikon der Psychologie (S. 1156-1157). Göttingen: Hogrefe.

Christmann, U. (2019). Lesepsychologie. In M. Kämper-van den Boogart & K. H. Spinner (Hrsg.), Lese- und Literaturunterricht. Teil 1: Geschichte und Entwicklung, Konzeptionelle und empirische Grundlagen (S. 150-201). Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.

Groeben, N. & Christmann, U. (2019). Editorial-Nachwort: Das Gerichtsmodell des Peer Review - erste Evaluationsaspekte. Politische Psychologie, 7(2), 254-269.

Mohnke, M., Thomale, C., Roos, Y. & Christmann, U. (2019). Development and validation of an "Attitude toward Surrogacy Questionnaire" in a German population. Journal für Reproduktionsmedizin und Endokrinologie, 16(1), 6-14.

Christmann, U. & Groeben, N. (2018). Verständlichkeit: die psychologische Perspektive. In C. Maaß & I. Rink (Hrsg.), Handbuch Barrierefreie Kommunikation (S. 123-146). Berlin: Frank & Timme.

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Lerche, V., Christmann, U. & Voss, A. (2018). Impact of context information on metaphor elaboration. A diffusion model study. Experimental Psychology, 65(6), 370-384.

Christmann, U. (2017). Wie leicht darf Leichte Sprache sein? Empirische Lücken in einem gut gemeinten Konzept. In B. M. Bock, U. Fix & D. Lange (Hrsg.), "Leichte Sprache" im Spiegel angewandter und theoretischer Forschung (S. 35-51). Berlin: Frank & Timme.

Christmann, U. & Göhring, A.-L. (2016). A German-language replication study analysing the role of figurative speech in reasoning. Scientific Data, 3, No. 160098.

Christmann, U. & Göhring, A.-L. (2016). Data descriptor: A German-language replication study analysing the role of figurative speech in reasoning. Scientific Data, 3, No. 160098.

Wimmer, L., Christmann, U. & Ihmels, E. (2016). Non-conventional figurative language as aesthetic of everyday communication. Metaphor and the Social World, 6(2), 243-275.

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Christmann, U. (2015). Lesen als Sinnkonstruktion. In U. von Rautenberg & U. Schneider (Hrsg.), Lesen. Ein interdisziplinäres Handbuch (S. 169-184). Berlin: de Gruyter.

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Groeben, N. & Christmann, U. (2015). Sozialisationstheorie des Lesens. In M. Galliker & U. Wolfradt (Hrsg.), Kompendium psychologischer Theorien (S. 441-444). Frankfurt a. M.: Suhrkamp.

Groeben, N. & Christmann, U. (2015). Lesesozialisation. In M. Galliker & U. Wolfradt (Hrsg.), Kompendium psychologischer Theorien (S. 441-444). Frankfurt: Suhrkamp.

von Stockhausen, L. & Christmann, U. (2015). Die Verarbeitung konventioneller und unkonventioneller Metaphern: Eine Blickbewegungsstudie. In C. Spieß & K.-M. Köpcke (Hrsg.), Metapher und Metonymie. Theoretische, methodische und empirische Zugänge (S. 355-371). Berlin: de Gruyter.

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Groeben, N. & Christmann, U. (2014). Empirische Rezeptionspsychologie der Fiktionalität. In T. Klauk & T. Köppe (Hrsg.), Fiktionalität. Ein interdisziplinäres Handbuch (S. 338-360). Berlin: de Gruyter.

Christmann, U. (2013). Lesen, Methoden zur Erfassung. In M. A. Wirtz (Hrsg.), Dorsch - Lexikon der Psychologie (S. 961). Bern: Verlag Hans Huber.

Christmann, U. (2013). Metapher. In M. A. Wirtz (Hrsg.), Dorsch - Lexikon der Psychologie (S. 1024-1025). Bern: Verlag Hans Huber.

Christmann, U. (2013). Satzlernen. In M. A. Wirtz (Hrsg.), Dorsch - Lexikon der Psychologie (S. 1351-1352). Bern: Verlag Hans Huber.

Christmann, U. (2013). Textlernen. In M. A. Wirtz (Hrsg.), Dorsch - Lexikon der Psychologie (S. 1548). Bern: Verlag Hans Huber.

Christmann, U. (2013). Textverarbeitung. In M. A. Wirtz (Hrsg.), Dorsch - Lexikon der Psychologie (S. 1548-1549). Bern: Verlag Hans Huber.

Christmann, U. & Groeben, N. (2013). Lesen. In M. A. Wirtz (Hrsg.), Dorsch - Lexikon der Psychologie (S. 960-961). Bern: Verlag Hans Huber.

Christmann, U. & Groeben, N. (2013). Zwischen Skylla und Charybdis: Kognitionspsychologische Ansätze zur Metapher. In M. Lessing & D. Wieser (Hrsg.), Zugänge zu Metaphern - Übergänge durch Metaphern. Kontrastierung aktueller disziplinärer Perspektiven (S. 145-160). München: Fink.

Groeben, N. & Christmann, U. (2013). Argumentative Fairmess. In M. A. Wirtz (Hrsg.), Dorsch - Lexikon der Psychologie (S. 190). Bern: Verlag Hans Huber.

Groeben, N. & Christmann, U. (2013). Lesekompetenz. In M. A. Wirtz (Hrsg.), Dorsch - Lexikon der Psychologie (S. 960). Bern: Verlag Hans Huber.

Groeben, N. & Christmann, U. (2013). Textverständlichkeit. In M. A. Wirtz (Hrsg.), Dorsch - Lexikon der Psychologie (S. 1549-1550). Bern: Verlag Hans Huber.

Groeben, N. & Christmann, U. (2013). Literalität im kulturellen Wandel. In C. Rosebrock & m. A. Bertschi-Kaufmann (Hrsg.), Literalität erfassen: bildungspolitisch, kulturell, individuell (S. 86-96). Weinheim: Beltz Juventa.

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Christmann, U. & Groeben, N. (2011). Die Herstellung von Intersubjektivität bei figurativer Sprache. In M. Beetz, J. Dyck, W. Neuber, P. L. Oesterreich & G. Ueding (Hrsg.), Rhetorik. Ein internationales Jahrbuch. Band 30: Rhetorik und Subjektivität (S. 1-16). Berlin: de Gruyter.

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Christmann, U. & Rosebrock, C. (2006). Differenzielle Psychologie: Die Passung von Leserfaktor und Didaktik/Methodik. In N. Groeben & B. Hurrelmann (Hrsg.), Empirische Unterrichtsforschung in der Literatur- und Lesedidaktik. Ein Weiterbildungsprogramm (S. 155-176). Weinheim: Juventa.

Groeben, N. & Christmann, U. (2006). Figurative Sprache. In J. Funke & P. A. Frensch (Hrsg.), Handbuch der Allgemeinen Psychologie - Kognition (S. 638-646). Göttingen: Hogrefe.

Artelt, C., McElvany, N., Christmann, U., Richter, T., Groeben, N., Köster, J., Schneider, W., Stanat, P., Ostermeier, C., Schiefele, U., Valtin, R. & Ring, K. (2005). Förderung von Lesekompetenz. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.

Groeben, N. & Christmann, U. (2005). Argumentationsintegrität als Zielidee im Rechtssystem? In K. D. Lerch (Hrsg.), Recht verhandeln. Argumentieren, Begründen und Entscheiden im Diskurs des Rechts (S. 155-201). Berlin: de Gruyter.

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Christmann, U. (2004). Lesen. In R. Mangold, P. Vorderer & G. Bente (Hrsg.), Lehrbuch der Medienpsychologie (S. 419-442). Göttingen: Hogrefe.

Christmann, U. (2004). Verstehens- und Verständlichkeitsmessung. Methodische Ansätze in der Anwendungsforschung. In K. D. Lerch (Hrsg.), Recht verstehen. Verständlichkeit, Missverständlichkeit und Unverständlichkeit von Recht (S. 33-62). Berlin: de Gruyter.

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Christmann, U. & Schreier, M. (2003). Kognitionspsychologie der Textverarbeitung und Konsequenzen für die Bedeutungskonstitution literarischer Texte. In F. Jannidis, G. Lauer, M. Martínez & S. Winko (Hrsg.), Regeln der Bedeutung. Zur Theorie der Bedeutung literarischer Texte (S. 246-285). Berlin: de Gruyter.

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Rothmund, J. & Christmann, U. (2002). Auf der Suche nach einem geschlechtergerechten Sprachgebrauch: Führt die Ersetzung des generischen Maskulinums zu einer Beeinträchtigung von Textqualitäten? Muttersprache, 2, 115-136.

Christmann, U. & Scheele, B. (2001). Kognitive Konstruktivität am Beispiel von Ironie und Metapher. In N. Groeben (Hrsg.), Zur Programmatik einer sozialwissenschaftlichen Psychologie. Band II: Objekttheoretische Perspektiven. 1. Halbband: Sozialität, Geschichtlichkeit, Erlebnisqualitäten, Kognitive Konstruktivität (S. 261-326). Münster: Aschendorff.

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Groeben, N., Christmann, U. & Mischo, C. (1997). Die Entwicklung eines Trainingsprogramms zum Umgang mit unintegrem Argumentieren, Teil I: Forschungsbasis, Grundkonzeption und Dimensionen des Trainings. Sprechen, Zeitschrift für Sprechwissenschaft, 97, 59-76.

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Christmann, U. & Groeben, N. (1996). Textverstehen, Textverständlichkeit - Ein Forschungsüberblick unter Anwendungsperspektive. In H. P. Krings (Hrsg.), Wissenschaftliche Grundlagen der Technischen Kommunikation (S. 129-189). Tübingen: Narr.

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Flender, J., Christmann, U., Groeben, N. & Mlynski, G. (1996). Argumentationsintegrität (XVIII): Entwicklung und erste Validierung einer Skala zur Erfassung der passiven argumentativ-rhetorischen Kompetenz (SPARK). Heidelberg: Universität, Psychologisches Institut.

Groeben, N. & Christmann, U. (1996). Textverstehen und Textverständlichkeit aus sprach-/ denkpsychologischer Sicht. In W. Börner & K. Vogel (Hrsg.), Texte im Fremdsprachenerwerb. Verstehen und Produzieren (S. 67-89). Tübingen: Narr.

Groeben, N., Christmann, U. & Mischo, C. (1996). Argumentationsintegrität (XXII): Die Entwicklung eines Trainings zum Umgang mit unintegrem Argumentieren. Heidelberg: Universität, Psychologisches Institut.

Mischo, C., Christmann, U. & Groeben, N. (1996). Argumentationsintegrität (XX): Persuasive Wirkeffekte sprachlicher Ästhetik und argumentativer (Un-)Integrität (II): Methodenvergleich: schriftliche vs. mündliche Darbietung. Heidelberg: Universität, Psychologisches Institut.

Mischo, C., Groeben, N. & Christmann, U. (1996). Argumentationsintegrität (XIX): Persuasive Wirkeffekte sprachlicher Ästhetik und argumentativer (Un-)Integrität (I): Konzeptualisierung, Validierung, Hypothesenprüfung. Heidelberg: Universität, Psychologisches Institut.

Sladek, U., Christmann, U. & Groeben, N. (1996). Argumentationsintegrität (XVI): Der Einfluss personaler und interaktiver Bedingungen auf die Bewertung argumentativer (Un-)Integrität. Heidelberg: Universität, Psychologisches Institut.

Sladek, U., Groeben, N., Christmann, U. & Mlynski, G. (1996). Argumentationsintegrität (XVII): Der Einfluss personenbezogener Entschuldigungsgründe auf die Bewertung argumentativer (Un-)Integrität. Heidelberg: Universität, Psychologisches Institut.

Sladek, U., Mlynski, G., Groeben, N. & Christmann, U. (1996). Argumentationsintegrität (XXI): Der Einfluss situativer Rahmenbedingungen auf die Bewertung argumentativer (Un-)Integrität. Heidelberg: Universität, Psychologisches Institut.

Christmann, U. & Groeben, N. (1995). Diagnosis and evaluation of violations of argumentational integrity: An empirical study. In F. H. van Eemeren, R. Grootendorst, J. A. Blair & C. A. Willard (Eds.), Reconstruction and application. Proceedings of the Third ISSA Conference on Argumentation, University of Amsterdam, June 21-24, 1994, Volume III. Amsterdam: Sic Sat International Centre for the Study of Argumentation.

Christmann, U. & Scheele, B. (1995). Subjektive Theorien über (un-)redliches Argumentieren: Ein Forschungsbeispiel für die kommunikative Validierung mittels Dialog-Konsens-Hermeneutik. In E. König & P. Zedler (Hrsg.), Bilanz qualitativer Forschung. Band II: Methoden (S. 63-100). Weinheim: Deutscher Studien Verlag.

Groeben, N. & Christmann, U. (1995). Lesen und Schreiben von Informationstexten. Textverständlichkeit als kulturelle Kompetenz. In C. Rosebrock (Hrsg.), Lesen im Medienzeitalter. Biographische und historische Aspekte literarischer Sozialisation (S. 165-194). Weinheim: Juventa.

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Christmann, U., Dienes, A., Groeben, N., Kolz, A., Schreier, M. & Shaery, K. (1993). Ist unser Land wirklich ein "volles Boot"? Zur Kritik einer destruktiven Problem-Metapher. Heidelberg: Universität, Psychologisches Institut.

Christmann, U. & Groeben, N. (1993). Argumentationsintegrität (X): Realisierung argumentativer Redlichkeit und Reaktionen auf Unredlichkeit. Heidelberg: Universität, Psychologisches Institut.

Christmann, U. & Groeben, N. (1993). Argumentationsintegrität (XIV): Der Einfluss von Valenz und Sequenzstruktur argumentativer Unintegrität auf kognitive und emotionale Komponenten von Diagnose- und Bewertungsreaktionen. Heidelberg: Universität, Psychologisches Institut.

Christmann, U. & Groeben, N. (1993). Argumentationsintegritität (XI): Retrognostische Überprüfung der Handlungsleitung Subjektiver Theorien über Argumentationsintegrität bei Kommunalpolitikern/innen. Heidelberg: Universität, Psychologisches Institut.

Christmann, U. & Groeben, N. (1993). Statt empirischer Bedingungs- hermeneutische Verweisungsanalyse? Stärken und Schwächen ontologischer Abgeschlossenheits- und methodologischer Ausschließungs-Postulate. Zu: Uwe Laucken: Denkformen der Psychologie. Dargestellt am Entwurf einer Logographie der Gefühle. Bern, Stuttgart, Toronto: Verlag Hans Huber 1989. Bulletin für Psychologie und Nachbardisziplinen, 2, 99-106.

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