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Literaturliste von Prof. em. Dr. Heinz Mandl

letzte Aktualisierung: 09.05.2023

Kopp, B. & Mandl, H. (2020). München - Zur Geschichte des Psychologischen Instituts an der Ludwig-Maximilians-Universität München seit dem späten 19. Jahrhundert. In A. Stock & W. Schneider (Hrsg.), Die ersten Institute für Psychologie im deutschsprachigen Raum. Ihre Geschichte von der Entstehung bis zur Gegenwart (S. 304-354). Göttingen: Hogrefe.

Stegmann, K., Wecker, C., Mandl, H. & Fischer, F. (2018). Lehren und Lernen mit digitalen Medien. Ansätze und Befunde der empirischen Bildungsforschung. In R. Tippelt & B. Schmidt-Hertha (Hrsg.), Handbuch Bildungsforschung (S. 967-988). Wiesbaden: Springer VS.

Winkler, K. & Mandl, H. (2018). Wissensmanagement für Projekte. In M. Wastian, I. Braumandl, L. von Rosenstiel & M. A. West (Hrsg.), Angewandte Psychologie für das Projektmanagement. Ein Praxisbuch für die erfolgreiche Projektleitung (S. 63-76). Berlin, Heidelberg: Springer.

Kopp, B. & Mandl, H. (2017). Gemeinsame Wissenskonstruktion. In H.-W. Bierhoff & D. Frey (Hrsg.), Kommunikation, Interaktion und soziale Gruppenprozesse (S. 109-127). Göttingen: Hogrefe.

Sailer, M., Hense, J. U., Mayr, S. K. & Mandl, H. (2017). How gamification motivates: An experimental study of the effects of specific game design elements on psychological need satisfaction. Computers in Human Behavior, 69, 371-380.

Hense, J., Klevers, M., Sailer, M., Horenburg, T., Mandl, H. & Günthner, W. (2014). Using gamification to enhance staff motivation in logistics. In S. A. Meijer & R. Smets (Eds.), Frontiers in gaming simulation. 44th International Simulation and Gaming Association Conference, ISAGA 2013 and 17th IFIP WG 5.7 Workshop on Experimental Interactive Learning in Industrial Management, Stockholm, Sweden, June 24-28, 2013. Revised selected papers (pp. 206-213). Cham: Springer.

Hense, J. & Mandl, H. (2014). Learning in or with games? Quality criteria for digital learning games from the perspectives of learning, emotion, and motivation theory. In D. G. Sampson, D. Ifenthaler, J. M. Spector & P. Isaias (Eds.), Digital systems for open access to formal and informal learning (pp. 181-193). Cham: Springer.

Kopp, B., Hasenbein, M. & Mandl, H. (2014). Case-based learning in virtual groups - collaborative problem solving activities and learning outcomes in a virtual professional training course. Interactive Learning Environments, 22(3), 351-372.

Kopp, B. & Mandl, H. (2014). Aspekte der Feedbacknachricht. In H. Ditton & A. Müller (Hrsg.), Feedback und Rückmeldungen. Theoretische Grundlagen, empirische Befunde, praktische Anwendungsfelder (S. 151-162). Münster: Waxmann.

Kopp, B. & Mandl, H. (2014). Lerntheoretische Grundlagen von Rückmeldungen. In H. Ditton & A. Müller (Hrsg.), Feedback und Rückmeldungen. Theoretische Grundlagen, empirische Befunde, praktische Anwendungsfelder (S. 29-41). Münster: Waxmann.

Mandl, H. & Hense, J. U. (2014). Lernen durch Spiele: Leeres Versprechen oder echtes Potenzial? Wirtschaftspsychologie aktuell, 21(3), 24-28.

Germ, M. & Mandl, H. (2013). Independent Learning an Hochschulen als komplexe Herausforderung. Welche Voraussetzungen sind seitens der Lehrenden, der Lernenden und der Organisation zu erfüllen? In R. Arnold & M. Lermen (Eds.), Independent Learning: Die Idee und ihre Umsetzung (pp. 148-164). Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren.

Germ, M. & Mandl, H. (2013). Soziale Kompetenz. In W. Sarges (Hrsg.), Management-Diagnostik (S. 451-460). Göttingen: Hogrefe.

Gretsch, S., Mandl, H. & Schätz, R. (2012). Implementation process of a knowledge management initiative: Yellow pages. In H.-T. Hou (Ed.), New research on knowledge management models and methods (pp. 311-332). Rijeka: InTech.

Hense, J. & Mandl, H. (2012). Curriculare Herausforderungen bei der Integration von Planspielen. In S. Schwägele, B. Zürn & F. Trautwein (Hrsg.), Planspiele - Lernen im Methoden-Mix. Integrative Lernkonzepte in der Diskussion (S. 11-25). Norderstedt: Books on Demand.

Hense, J. & Mandl, H. (2012). Innovative Hochschullehre zur Reduktion der Studienabbruchsquote in MINT-Fächern. In R. Oerter, D. Frey, H. Mandl, L. von Rosenstiel & K. Schneewind (Hrsg.), Universitäre Bildung - Fachidiot oder Persönlichkeit (S. 70-90). München: Hampp.

Oerter, R., Frey, D., Mandl, H., von Rosenstiel, L. & Schneewind, K. (Hrsg.). (2012). Universitäre Bildung - Fachidiot oder Persönlichkeit. München: Hampp.

Greil, W., von Stralendorff, I. & Mandl, H. (2011). "Blended learning" in der ärztlichen Fortbildung. Evaluation eines innovativen Fortbildungszyklus "Bipolare Störungen und verwandte Erkrankungen". Der Nervenarzt, 82(7), 895-901.

Hasenbein, M., Kopp, B. & Mandl, H. (2011). Case-based learning in virtual groups ? collaborative problem solving activities and outcomes. Journal of Interactive Online Learning, 2, 616-620.

Hense, J. & Mandl, H. (2011). Transfer in der beruflichen Weiterbildung. In O. Zlatkin-Troitschanskaia (Hrsg.), Stationen Empirischer Bildungsforschung. Traditionslinien und Perspektiven (S. 249-263). Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.

Hense, J. & Mandl, H. (2011). Wissensmanagement - Instrumente, Implementation, Erfolgsfaktoren. In E. Severing (Hrsg.), Strategien gegen den Fachkräftemangel. Kompetenz und Wissensmanagement im Mittelstand (S. 35-50). Bielefeld: W. Bertelsmann.

Hense, J. & Mandl, H. (2011). Wissensmanagement und Evaluation. Zeitschrift für Evaluation, 10(2), 267-301.

Kopp, B. & Mandl, H. (2011). Fostering argument justification using collaboration scripts and content schemes. Learning and Instruction, 21(5), 636-649.

Kopp, B. & Mandl, H. (2011). Supporting virtual collaborative learning using collaboration scripts and content schemes. In F. Pozzi & D. Persico (Eds.), Techniques for fostering collaboration in online learning communities: Theoretical and practical perspectives (pp. 15-32). Hershey: IGI Global.

Zhang, J., Mandl, H. & Wang, E. (2011). The effect of vertical-horizontal individualism-collectivism on acculturation and the moderating role of gender. International Journal of Intercultural Relations, 35(1), 124-134.

Fischer, F., Mandl, H. & Todorova, A. (2010). Lehren und Lernen mit neuen Medien. In R. Tippelt & B. Schmidt (Hrsg.), Handbuch Bildungsforschung (S. 753-771). Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.

Gerstenmaier, J. & Mandl, H. (2010). Konstruktivistische Ansätze in der Erwachsenenbildung und Weiterbildung. In R. Tippelt & A. von Hippel (Hrsg.), Handbuch Erwachsenenbildung/ Weiterbildung (S. 169-196). Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.

Gretsch, S., Hense, J. & Mandl, H. (2010). Evaluation eines Schulungsprogramms zur Ausbildung von E-Tutoren. In H. O. Mayer & W. Kriz (Hrsg.), Evaluation von eLernprozessen. Theorie und Praxis (S. 143-169). München: Oldenbourg.

Hense, J. & Mandl, H. (2010). Selbstevaluation als Ansatz der Qualitätsverbesserung von E-Learning-Angeboten. In B. Lehmann & E. Bloh (Hrsg.), Online-Pädagogik (Vol. 4: Qualität und Evaluation). Hohengehren: Schneider.

Kopp, B., Germ, M. & Mandl, H. (2010). Supporting virtual learning through e-tutoring. In B. Ertl (Ed.), E-collaborative knowledge construction: Learning from computer-supported and virtual environments (pp. 213-230). Hershey: Information Science Reference.

Mandl, H. & Hense, J. (2010). Untersuchung zur Wahlbeteiligung in der Stadt Waldkraiburg. Bericht zur Interviewerhebung bei Angehörigen der Bevölkerungsgruppe der Banater Schwaben. München:

Mandl, H. & Hense, J. (2010). Untersuchung zur Wahlbeteiligung in der Stadt Waldkraiburg. Bericht zur Interviewerhebung bei Angehörigen der Bevölkerungsgruppe der Russlanddeutschen. München:

Mandl, H. & Hense, J. (2010). Untersuchung zur Wahlbeteiligung in der Stadt Waldkraiburg. Bericht zur Interviewerhebung bei Jugendlichen und jungen Erwachsenen. München:

Mandl, H. (2010). Lernumgebungen problemorientiert gestalten - Zur Entwicklung einer neuen Lernkultur. In E. Jürgens & J. Standop (Hrsg.), Was ist "guter" Unterricht? Namhafte Expertinnen und Experten geben Antwort (S. 19-38). Bad Heilbrunn: Klinkhardt.

Mandl, H. (2010). Wissensmanagement: Kompetenter Umgang mit Wissen - die Grundlage für Innovation. In R. Oerter, D. Frey, H. Mandl, L. von Rosenstiel & K. A. Schneewind (Hrsg.), Neue Wege wagen. Innovation in Bildung, Wirtschaft und Gesellschaft (S. 197-203). Stuttgart: Lucius und Lucius.

Mandl, H. & Hense, J. (2010). Lernen und Lehren in der Sekundarstufe: Innovationsbedarf und Entwicklungsmöglichkeiten. In R. Oerter, D. Frey, H. Mandl, L. von Rosenstiel & K. A. Schneewind (Hrsg.), Neue Wege wagen. Innovation in Bildung, Wirtschaft und Gesellschaft (S. 75-105). Stuttgart: Lucius und Lucius.

Oerter, R., Frey, D., Mandl, H., von Rosenstiel, L. & Schneewind, K. A. (Hrsg.). (2010). Neue Wege wagen. Innovation in Bildung, Wirtschaft und Gesellschaft. Stuttgart: Lucius und Lucius.

Reinmann, G. & Mandl, H. (2010). Wissensmanagement und Weiterbildung. In R. Tippelt (Hrsg.), Handbuch Erwachsenenbildung/Weiterbildung (S. 1049-1066). Opladen: Leske + Budrich.

Wengenroth, L., Hege, I., Förderreuther, K., Riu, E., Mandl, H., Kujath, P. & Radon, K. (2010). Promoting occupational health in secondary schools through virtual patients. Computers & Education, 55(4), 1443-1448.

Zhang, J., Mandl, H. & Wang, E. (2010). PERSONALITY, ACCULTURATION, AND PSYCHOSOCIAL ADJUSTMENT OF CHINESE INTERNATIONAL STUDENTS IN GERMANY. Psychological Reports, 107(2), 511-525.

Fischer, F., Mandl, H. & Todorova, A. (2009). Lehren und Lernen mit neuen Medien. In R. Tippelt & B. Schmidt (Hrsg.), Handbuch Bildungsforschung (S. 753-772). Wiesbaden: VS Verlag.

Germ, M. & Mandl, H. (2009). Warum scheitert die nachhaltige Implementation von E-Learning in der Hochschule? In U. Dittler, J. Krameritsch, N. Nistor, C. Schwarz & A. Thillosen (Hrsg.), E-Learning: Eine Zwischenbilanz. Kritischer Rückblick als Basis eines Aufbruchs (S. 275-290). Münster: Waxmann.

Gerstenmaier, J. & Mandl, H. (2009). Konstruktivistische Ansätze in der Erwachsenenbildung und Weiterbildung. In R. Tippelt & A. von Hippel (Hrsg.), Handbuch Erwachsenenbildung/ Weiterbildung (S. 169-178). Wiesbaden: VS Verlag.

Gräsel, C. & Mandl, H. (2009). Qualitätskriterien von Unterricht: Ein zentrales Thema der Unterrichts- und Lehr-Lern-Forschung. In H. J. Apel & W. Sacher (Hrsg.), Studienbuch Schulpädagogik (S. 241-259). Bad Heilbrunn: Klinkhardt.

Henninger, M. & Mandl, H. (Hrsg.). (2009). Handbuch Medien- und Bildungsmanagement. Weinheim: Beltz.

Hense, J. U. & Mandl, H. (2009). oder mit Spielen lernen? Digital Learning Games aus Sicht der Lern-, Emotions- und Motivationspsychologie. DIE Zeitschrift für Erwachsenenbildung, 16(3), 32-36.

Hense, J. U. & Mandl, H. (2009). Evaluations- und Selbstevaluationskompetenz von Lehrenden - Warum benötigen Lehrende Evaluationskompetenzen? In O. Zlatkin-Troitschanskaia, K. Beck, D. Sembill, R. Nickolaus & R. Mulder (Hrsg.), Lehrprofessionalität. Bedingungen, Genese, Wirkungen und ihre Messung (S. 129-139). Weinheim: Beltz.

Hense, J. U. & Mandl, H. (2009). In oder mit Spielen lernen? Digital Learning Games aus Sicht der Lern-, Emotions- und Motivationspsychologie. DIE Zeitschrift für Erwachsenenbildung, 16(3), 32-36.

Hense, J. & Mandl, H. (2009). Bildung im Zeitalter digitaler Medien - Zur wechselseitigen Verflechtung von Bildung und Technologien. In M. Henninger & H. Mandl (Hrsg.), Handbuch Medien- und Bildungsmanagement (S. 22-40). Weinheim: Beltz.

Kopp, B., Schnurer, K. & Mandl, H. (2009). Collaborative learning in virtual seminars: Analyzing learning processes and learning outcomes. In A. Dimitracopoulou, C. O'Malley, P. Reimann & D. Suthers (Eds.), Proceedings of 8th International Conference on Collaborative Learning (CSCL). Athen: International Society of the Learning Sciences.

Kopp, B., Germ, M. & Mandl, H. (2009). Professionelle Unterstützung von Lernprozessen durch Tutoren. In O. Zlatkin-Troitschanskaia, K. Beck, D. Sembill, R. Nickolaus & R. Mulder (Hrsg.), Lehrprofessionalität. Bedingungen, Genese, Wirkungen und ihre Messung (S. 691-702). Weinheim: Beltz.

Kopp, B. & Mandl, H. (2009). Blended Learning: Forschungsfragen und Perspektiven. In L. J. Issing & P. Klimsa (Hrsg.), Online-Lernen. Handbuch für Wissenschaft und Praxis (S. 139-150). München: Oldenbourg.

Kopp, B. & Mandl, H. (2009). Gestaltung medialer Lernumgebungen. In M. Henninger & H. Mandl (Hrsg.), Handbuch Medien- und Bildungsmanagement (S. 55-72). Weinheim: Beltz.

Kopp, B., Schnurer, K. & Mandl, H. (2009). Collaborative learning in virtual seminars: Analyzing learning processes and learning outcomes. In C. O'Malley, D. Suthers, P. Reimann & A. Dimitracopoulou (Eds.), CSCL2009 Conference Proceedings: Computer Supported Collaborative Learning Practices (pp. 151-160). Athen: International Society of the Learning Sciences.

Krause, U.-M., Stark, R. & Mandl, H. (2009). The effects of cooperative learning and feedback on e-learning in statistics. Learning and Instruction, 19(2), 158-170.

Lehmann, S. & Mandl, H. (2009). Implementation von E-Learning in Unternehmen. In M. Henninger & H. Mandl (Hrsg.), Handbuch Medien- und Bildungsmanagement (S. 436-457). Weinheim: Beltz.

Mandl, H. (2009). Ambienti di apprendimento problematicistici. Un contributo allo sviluppo di una nuova cultura dellapprendimento. In F. Frabbioni & G. Wallnöfer (Eds.), La Pedagogia Tra Sfide E Utopie (pp. 347-361). Milano: FrancoAngeli.

Mandl, H., Germ, M. & Hense, J. (2009). Begleitung der Ermittlung des Fortbildungsbedarfs im Bereich Führungs- und IT-Kompetenzen im Projekt Bildungsplanung der Landeshauptstadt München. Bericht zur stadtweiten Online-Befragung mit Führungskräften. München:

Mandl, H. & Hense, J. (2009). QIAGEN Uppsala Merger - Integration of Biosystems. Integration Pulse Check. München:

Mandl, H. & Hense, J. (2009). Untersuchung zur Wahlbeteiligung in der Stadt Waldkraiburg. Bericht zur Fragebogenerhebung. München:

Mandl, H., Hense, J. & Germ, M. (2009). Evaluation des Liebig-Labs und des chemischen Grundpraktikums. Bericht zur Vor- und Nachbefragung und zu Interviews mit Beteiligten. München:

Mandl, H., Hense, J. & Germ, M. (2009). QIAGEN Sample & Assay Technologies - Needs Analysis Sales Training. Final Report. München:

Mandl, H., Hense, J. & Gretsch, S. (2009). QIAGEN Sample and Assay Technologies Research and Development- Needs Analysis Knowledge Management. Final Report. München:

Mandl, H. & Kopp, B. (2009). Bericht zur Evaluation des Projekts Mobi-Race. München:

Mandl, H. & Kopp, B. (2009). Gesamtbericht zur Evaluation der Pilotphase des Projekts Joblinge: Jugendliche ohne Anschluss (JoA) in Zwiesel. Ergebnisse der Befragung von Jugendlichen, Mentoren, Unternehmen und Projektmitarbeitern. München:

Mandl, H. & Stark, R. (2009). Integrative Lehr-Lernforschung - Ein Ansatz zur Verbindung mit der Allgemeinen Didaktik. In K.-H. Arnold, S. Blömeke, R. Messner & J. Schlömerkemper (Hrsg.), Allgemeine Didaktik und Lehr-Lernforschung. Kontroversen und Entwicklungsperspektiven einer Wissenschaft vom Unterricht (S. 55-62). Bad Heilbrunn: Klinkhardt.

Reinmann, G. & Mandl, H. (2009). Wissensmanagement und Weiterbildung. In R. Tippelt & A. von Hippel (Hrsg.), Handbuch Erwachsenenbildung/ Weiterbildung (S. 1049-1069). Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.

Winkler, K. & Mandl, H. (2009). So schließen Sie die Transferlücke: Arbeitsorientierte Personalentwicklung. In G. Etzel (Hrsg.), Besser mit Weiterbildung. Trainingsexperten präsentieren erfolgreiche Konzepte (S. 233-242). Norderstedt: Books on Demand.

Winkler, K. & Mandl, H. (2009). Wissensmanagement für Projekte. In M. Wastian, I. Braumandl & L. von Rosenstiel (Hrsg.), Angewandte Psychologie für Projektmanager. Ein Praxisbuch für die erfolgreiche Projektleitung (S. 83-96). Berlin: Springer.

Deschler, S., Hense, J., Mandl, H. & Germ, M. (2008). Ergebnisse der Befragungen zur Arbeitszufriedenheit bei Mitarbeitern und Führungskräften der Gastronomiebetriebe des Studentenwerks München. München:

Diekamp, O., Kopp, B. & Mandl, H. (2008). Interpersonal knowledge in virtual seminars. In J. Zumbach, N. Schwartz, T. Seufert & L. Kester (Eds.), Beyond knowledge: The legacy of competence. Meaningful computer-based learning environments (pp. 11-19). New York: Springer.

Ertl, B. & Mandl, H. (2008). Scripts for facilitating Computer Supported Collaborative Learning. In L. A. Tomeim (Ed.), Encyclopedia of Information Technology Curriculum Integration (pp. 745-750). Hershey: Information Science Reference.

Ertl, B., Kopp, B. & Mandl, H. (2008). Supporting learning using external representations. Computers & Education, 51(4), 1599-1608.

Ertl, B. & Mandl, H. (2008). Scripts for facilitating computer supported collaborative learning. In L. A. Tomei (Ed.), Encyclopedia of information technology curriculum integration. Volume II (pp. 744-750). Hershey: Information Science Reference.

Kopp, B. & Mandl, H. (2008). Blended Learning - Forschungsfragen und Perspektiven. In L. J. Issing & P. Klimsa (Eds.), Online Lernen (pp. 139-150). Weinheim: Beltz PVU.

Kopp, B. & Mandl, H. (2008). Wissenserwerb durch externale Visualisierung. In J. Zumbach & H. Mandl (Hrsg.), Pädagogische Psychologie in Theorie und Praxis: Ein fallbasiertes Lehrbuch (S. 113-120). Göttingen: Hogrefe.

Kopp, B., Schulze, E. & Mandl, H. (2008). Which design principles influence acceptance and motivation in professional E-learning? In J. Zumbach, N. Schwartz, T. Seufert & L. Kester (Eds.), Beyond knowledge: The legacy of competence. Meaningful computer-based learning environments (pp. 83-92). New York: Springer.

Mandl, H. & Deschler, S. (2008). Evaluation des Schulklassenprojekts Fair Move Mobilitätsbildung und Verkehrserziehung an Münchener Schulen. München:

Mandl, H. & Hense, J. (2008). Evaluation of Linde AG Six Sigma Black Belt Trainings. München:

Mandl, H. & Hense, J. (2008). Evaluation of Linde AG Six Sigma Green Belt Trainings. München:

Mandl, H., Hense, J. & Germ, M. (2008). Evaluation des Grundpraktikums Einführung in die Allgemeine Chemie. Kurzbericht zur retrospektiven Befragung der Jahrgänge 2005/ 06, 2006/ 07 und 2007/ 08. München:

Mandl, H., Hense, J. & Germ, M. (2008). Evaluation des Liebig-Lab-Vorpraktikums. Bericht zur Vor- und Nachbefragung und zu Interviews mit Beteiligten. München:

Mandl, H. & Kopp, B. (2008). Evaluationsbericht im Projekt Bildungsstrategie Pädagogik/ Didaktik. Bewertung des Lehrkonzepts und der Lehrmethode im Lernmodul Linienzugbeeinflussung (LZB). München:

Mandl, H. & Kopp, B. (2008). Ursachenzuschreibungen aus Sicht der Attributionstheorie. In J. Zumbach & H. Mandl (Hrsg.), Pädagogische Psychologie in Theorie und Praxis: Ein fallbasiertes Lehrbuch (S. 177-184). Göttingen: Hogrefe.

Mandl, H. & Burg, O. (2008). Acceptance of e-learning at the workplace: The influence of institutional framework. In W. J. Nijhof & L. F. M. Nieuwenhuis (Eds.), The learning potential of the workplace (pp. 213-224). Rotterdam: Sense Publishers.

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Zumbach, J., Haider, K. & Mandl, H. (2008). Fallbasiertes Lernen: Theoretischer Hintergrund und praktische Anwendung. In J. Zumbach & H. Mandl (Hrsg.), Pädagogische Psychologie in Theorie und Praxis: Ein fallbasiertes Lehrbuch (S. 1-11). Göttingen: Hogrefe.

Zumbach, J. & Mandl, H. (2008). Lernen unter multiplen Perspektiven: Eine Gebrauchsanweisung. In J. Zumbach & H. Mandl (Hrsg.), Pädagogische Psychologie in Theorie und Praxis: Ein fallbasiertes Lehrbuch (S. V-VIII). Göttingen: Hogrefe.

Zumbach, J. & Mandl, H. (Hrsg.). (2008). Pädagogische Psychologie in Theorie und Praxis: Ein fallbasiertes Lehrbuch. Göttingen: Hogrefe.

Ertl, B., Kopp, B. & Mandl, H. (2007). Supporting collaborative learning in videoconferencing using collaboration scripts and content schemes. In F. Fischer, I. Kollar, H. Mandl & J. M. Haake (Eds.), Scripting computer-supported collaborative learning. Cognitive, computational and educational perspectives (pp. 213-236). New York: Springer.

Ertl, B. & Mandl, H. (2007). Providing macrostructure for microlearning. In T. Hug (Ed.), Didactics of microlearning. Concepts, discourses and examples (pp. 283-291). Münster: Waxmann.

Ertl, B., Winkler, K. & Mandl, H. (2007). E-Learning: Trends and future development. In F. M. M. Neto & F. V. Brasileiro (Eds.), Advances in computer-supported learning (pp. 122-144). Hershey: Information Science Publishing.

Fischer, F., Kollar, I., Mandl, H. & Haake, J. M. (Eds.). (2007). Scripting computer-supported collaborative learning. Cognitive, computational and educational perspectives. New York: Springer.

Fischer, F., Kollar, I., Haake, J. M. & Mandl, H. (2007). Perspectives on collaboration scripts. In F. Fischer, I. Kollar, H. Mandl & J. M. Haake (Eds.), Scripting computer-supported collaborative learning. Cognitive computational and educational perspectives (pp. 1-10). New York: Springer.

Germ, M., Hense, J. & Mandl, H. (2007). Evaluation von Umschulungsmaßnahmen im Projekt LiMux Kurzbericht zu den Interviews der Pilotphase. München:

Germ, M., Hense, J. & Mandl, H. (2007). Evaluation von Umschulungsmaßnahmen im Projekt LiMux Kurzbericht zum Rückmeldebogen der Pilotphase. München:

Germ, M., Hense, J. & Mandl, H. (2007). Evaluation von Umschulungsmaßnahmen im Projekt LiMux Kurzbericht zur Transfererhebung der Pilotphase. München:

Germ, M., Hense, J. & Mandl, H. (2007). Kurzbericht zur Evaluation des Online-Lernspiels Magic10Minutes. München:

Gräsel, C. & Mandl, H. (2007). Qualitätskriterien von Unterricht: Ein zentrales Thema der Unterrichts- und Lehr-Lern-Forschung. In H. J. Apel & W. Sacher (Hrsg.), Studienbuch Schulpädagogik (S. 241-259). Bad Heilbrunn: Klinkhardt.

Hense, J. U. & Mandl, H. (2007). Lässt sich der Unterricht durch Evaluation verbessern? In W. Schönig (Hrsg.), Erlebte Evaluation. Die Bedeutung der Schulevaluation für die Entwicklung der einzelnen Schule (S. 85-99). Bad Heilbrunn: Klinkhardt.

Hense, J., Germ, M. & Mandl, H. (2007). Evaluation von Umschulungsmaßnahmen im Projekt LiMux Kurzbericht zum Rückmeldebogen der Effektivphase. München:

Hense, J., Germ, M. & Mandl, H. (2007). Evaluation von Umschulungsmaßnahmen im Projekt LiMux Kurzbericht zur Transfererhebung der Effektivphase. München:

Hense, J. & Mandl, H. (2007). Erfolgsfaktoren der Ganztagsschule. Eine Fallstudie im Kontext der Evaluation der Schulentwicklung am Städtischen Luisengymnasium München. München:

Hense, J. & Mandl, H. (2007). Evaluation der Prozessbegleitung im Kontext der Einführung der Ganztagsschule am Städtischen Luisengymnasium München. München:

Kopp, B. & Mandl, H. (2007). Fostering argumentation with script and content scheme in videoconferencing. In C. A. Chinn, G. Erkens & S. Puntambekar (Eds.), Proceedings of the 8th iternational conference on Computer supported collaborative learning. New Brunswick, New Jersey, USA - 16-21, 2007 (pp. 385-394). New Jersey: International Society of the Learning Sciences.

Kopp, B. & Mandl, H. (2007). Kooperatives Lernen wofür? - Welche Potenziale besitzt kooperatives Lernen? Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik, 21, 17-29.

Kopp, B. & Mandl, H. (2007). Verteilte Kognition und ihre Bedeutung für E-Learning. In P. Baumgartner & G. Reinmann (Hrsg.), Überwindung von Schranken durch E-Learning. Festschrift für Rolf Schulmeister. Band 1 (S. 101-118). Innsbruck: StudienVerlag.

Kopp, B. & Mandl, H. (2007). Wissenserwerb durch externale Visualisierung. In J. Zumbach & H. Mandl (Hrsg.), Pädagogische Psychologie in Theorie und Praxis. Ein fallbasiertes Lehrbuch (S. 113-120). Göttingen: Hogrefe.

Mandl, H. (2007). Innovatione nel sistema formativo. Sul cammino di una nuova cultura di insegnamento e di apprendimento. Pedagogica piú didactica, 95-96.

Mandl, H. & Hense, J.U. (2007). Abschlussbericht zur Evaluation der Einführung der Ganztagsschule am Städtischen Luisengymnasium München. Ergebnisse der Befragungen von Schülern, Eltern und Lehrern zur Schulentwicklung an der Ganztagsschule. München:

Mandl, H. & Kopp, B. (2007). Medienpädagogik. In H.-E. Tenorth & R. Tippelt (Hrsg.), Beltz-Lexikon Pädagogik (S. 496-501). Weinheim: Beltz.

Mandl, H. & Kopp, B. (2007). Zwischenbericht zum Projekt Soziale Netzwerke und Förderung von Wissenskonstruktion durch E-Learning Tools. Brüssel:

Mandl, H., Kopp, B., Guttmann, J. & Schestak, S. (2007). Projekt Bildungsstrategie - Pädagogik/ Didaktik. Frankfurt:

Mandl, H. & Schnurer, K. (2007). Wissensmanagement. In H.-E. Tenorth & R. Tippelt (Hrsg.), Beltz-Lexikon Pädagogik (S. 772-773). Weinheim: Beltz.

Mandl, H., Winkler, K., Heuser, B. & Weber, W. (2007). Mitarbeiterorientierte Implementation von E-Learning in einem Pharmaunternehmen. In B. Gaiser, F. Hesse & M. Lütke-Entrup (Hrsg.), Bildungsportale: Potenziale und Perspektiven netzbasierter Bildungsressourcen (S. 165-178). München: Oldenbourg.

Mandl, H. & Kopp, B. (2007). Ursachenzuschreibungen aus Sicht der Attributionstheorie. In J. Zumbach & H. Mandl (Hrsg.), Pädagogische Psychologie in Theorie und Praxis. Ein fallbasiertes Lehrbuch (S. 177-183). Göttingen: Hogrefe.

Mandl, H., Winkler, K., Heuser, B. & Weber, W. (2007). Mitarbeiterorientierte Implementierung von E-Learning in einem Pharmaunternehmen. In B. Gaiser, F. W. Hesse & M. Lütke-Entrup (Hrsg.), Bildungsportale. Potenziale und Perspektiven netzbasierter Bildungsressourcen (S. 165-178). München: Oldenbourg.

Stark, R. & Mandl, H. (2007). Bridging the gap between basic and applied research by an integrative research approach. Educational Research and Evaluation, 13(3), 249-261.

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weitere Schriften:

Greil, W., von Stralendorff, I. & Mandl, H. (2011). Blended Learning in der ärztlichen Fortbildung. Der Nervenarzt, 82(7), 895-901.

Kopp, B. & Mandl, H. (2011). Supporting virtual collaborative learning using structuring methods. In F. Pozzi & D. Persico (Eds.), Techniques for Fostering Collaboration in Online Learning Communities: Theoretical and Practical Perspectives. Hershey: IGI Global.

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Mandl, H. (2005). Knowledge Management: 4 Articles (p. 225-242; p. 243-270; p. 270-306; p. 307-322). In I. C. a. F. M. University of Tehran. E-learning Center (Ed.), Proceeding of Seminar on E-Learning and Knowledge Management. 11-14 Sep. 2005Tehran: University of Tehran.

Mandl, H., Gruber, H. & Renkl, A. (2000). Förderung des Erwerbs anwendbaren Wissens. Studien zur Optimierung beispielbasiertenLernens. Pressetext zum Abschlusskolloquium des DFG-Schwerpunktprogramms Lehr-Lern-Forschung in der Kaufmännischen Erstausbildung. Bonn

Friedrich, H.F., Fischer, P.M., Mandl, H. & Weis, T. (1985). Tübinger Lern- und Lesestrategieprogramm. Deutsches Institut für Fernstudien, Hauptbereich Forschung. 3. Erprobungsfassung September 1985.

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