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Literaturliste von Dr. Ludwig Kreuzpointner

letzte Aktualisierung: 23.02.2024

Bärtl, C., Henze, G.-I., Peter, H. L., Giglberger, M., Bohmann, P., Speicher, N., Konzok, J., Kreuzpointner, L., Waller, L., Walter, H., Wüst, S. & Kudielka, B. M. (2024). Neural and cortisol responses to acute psychosocial stress in work-related burnout: The Regensburg Burnout Project. Psychoneuroendocrinology, 161, No. 106926.

Bärtl, C., Kreuzpointner, L., Wüst, S. & Kudielka, B. M. (2023). Investigation of cross-sectional and longitudinal associations between work-related burnout and hair cortisol: The Regensburg Burnout Project. Psychoneuroendocrinology, 149, No. 106026.

Giglberger, M., Peter, H. L., Henze, G.-I., Kraus, E., Bärtl, C., Konzok, J., Kreuzpointner, L., Kirsch, P., Kudielka, B. M. & Wüst, S. (2023). Neural responses to acute stress predict chronic stress perception in daily life over 13 months. Scientific Reports, 13, No. 19990.

Henze, G.-I., Konzok, J., Kudielka, B. M., Wüst, S., Nichols, T. E. & Kreuzpointner, L. (2023). Associations between cortisol stress responses and limbic volume and thickness in young adults: An exploratory study. European Journal of Neuroscience, 58(9), 3962-3980.

Peter, H. L., Giglberger, M., Streit, F., Frank, J., Kreuzpointner, L., Rietschel, M., Kudielka, B. M. & Wüst, S. (2023). Association of polygenic scores for depression and neuroticism with perceived stress in daily life during a long-lasting stress period. Genes, Brain and Behavior, 22(6), No. e12872.

Bärtl, C., Henze, G.-I., Giglberger, M., Peter, H. L., Konzok, J., Wallner, S., Kreuzpointner, L., Wüst, S. & Kudielka, B. M. (2022). Higher allostatic load in work-related burnout: The Regensburg Burnout Project. Psychoneuroendocrinology, 143, No. 105853.

Giglberger, M., Peter, H. L., Kraus, E., Kreuzpointner, L., Zänkert, S., Henze, G.-I., Bärtl, C., Konzok, J., Kirsch, P., Rietschel, M., Kudielka, B. M. & Wüst, S. (2022). Daily life stress and the cortisol awakening response over a 13-months stress period -Findings from the LawSTRESS project. Psychoneuroendocrinology, 141, No. 105771.

Konzok, J., Henze, G.-I., Kreuzpointner, L., Peter, H. L., Giglberger, M., Bärtl, C., Massau, C., Kärgel, C., Weidacker, K., Schiffer, B., Eisenbarth, H., Wüst, S. & Kudielka, B. M. (2022). Dissociation of behavioral and neural responses to provocation during reactive aggression in healthy adults with high versus low externalization. Cognitive, Affective, & Behavioral Neuroscience, 22, 1130-1144.

Peter, H. L., Giglberger, M., Frank, J., Streit, F., Zänkert, S., Kreuzpointner, L., Rietschel, M., Kudielka, B. M. & Wüst, S. (2022). The association between genetic variability in the NPS/NPSR1 system and chronic stress responses: A gene-environment-(quasi-) experiment. Psychoneuroendocrinology, 144, No. 105883.

Henze, G.-I., Konzok, J., Kreuzpointner, L., Bärtl, C., Giglberger, M., Peter, H., Streit, F., Kudielka, B. M., Kirsch, P. & Wüst, S. (2021). Sex-specific interaction between cortisol and striato-limbic responses to psychosocial stress. Social Cognitive and Affective Neuroscience, 16(9), 972-984.

Henze, G.-I., Konzok, J., Kreuzpointner, L., Bärtl, C., Peter, H., Giglberger, M., Streit, F., Kudielka, B. M., Kirsch, P. & Wüst, S. (2020). Increasing deactivation of limbic structures over psychosocial stress exposure time. Biological Psychiatry: Cognitive Neuroscience and Neuroimaging, 5(7), 697-704.

Konzok, J., Kreuzpointner, L., Henze, G.-I., Wagels, L., Kärgel, C., Weidacker, K., Schiffer, B., Eisenbarth, H., Wüst, S. & Kudielka, B. M. (2020). Validation of a monetary Taylor Aggression Paradigm: Associations with trait aggression and role of provocation sequence. Journal of Experimental Social Psychology, 88, No. 103960.

Singer, N., Kreuzpointner, L., Sommer, M., Wüst, S. & Kudielka, B. M. (2019). Decision-making in everyday moral conflict situations: Development and validation of a new measure. PLoS ONE, 14(4), No. e0214747.

Gruber, N. & Kreuzpointner, L. (2015). Assessing the implicit achievement motive: Effects of input-condition, administration and picture-position. International Journal of Psychology and Educational Studies, 2(3), 10-19.

Gruber, N. & Kreuzpointner, L. (2015). The influence of implicit achievement motive and graphological variables on learning variables. Psychology, 6, 1478-1485.

Gruber, N. & Kreuzpointner, L. (2013). Measuring the reliability of picture story exercises like the TAT. PLoS ONE, 8(11), No. e79450.

Kreuzpointner, L., Lukesch, H. & Horn, W. (2013). Leistungsprüfsystem 2. LPS-2. Göttingen: Hogrefe.

Kreuzpointner, L., Lukesch, H. & Horn, W. (2013). LPS-2 - Leistungsprüfsystem 2. PSYNDEX Tests Info. Göttingen: Hogrefe.

Kreuzpointner, L. (2013). IQ, EQ, ohne Q. Muss denn alles Intelligenz sein? In B. Wisniewski & A. Vogel (Hrsg.), Schule auf Abwegen. Mythen, Irrtümer und Aberglaube in der Pädagogik (S. 77-88). Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren.

Stiller, K. D., Kreuzpointner, L. & Lukesch, H. (2013). Description and evaluation of a didactical concept for online seminars. Journal of Contemporary Medical Education, 1(1), 40-49.

Kreuzpointner, L., Stiller, K. D. & Lukesch, H. (2012). E-Learning in der Ausbildung zur Klinischen Psychologie und Verhaltenstherapie: Ein Best Practice Beispiel. In S. Judith, S. Dieter & M. Herbert (Hrsg.), Horizonte der Klinischen Psychologie und Psychotherapie. Festschrift für Hans Reinecker (S. 153-162). Lengerich: Pabst.

Kreuzpointner, L. (2010). Bedingungen für die Äquivalenz von Papier-Bleistift-Version und Computerversion bei Leistungstests. Dissertation, Universität, Philosophische Fakultät II, Regensburg.

Kreuzpointner, L., Simon, P. & Theis, F. J. (2010). The ad coefficient as a descriptive measure of the within-group agreement of ratings. British Journal of Mathematical and Statistical Psychology, 63(2), 341-360.

Hornung, A., Lukesch, H., Scherm, S., Kreuzpointner, L. & Stiller, K. D. (2009). Wie, wann, was und wer? - Nutzungsanalyse einer virtuellen Lernumgebung in der Ausbildung von Beratungslehrkräften in Bayern anhand von Logfiles. In M. Krämer, S. Preiser & K. Brusdeylins (Hrsg.), Psychologiedidaktik und Evaluation VII (S. 307-313). Aachen: Shaker.

Kreuzpointner, L. (2009). Bedingungen für die Äquivalenz von Papier-Bleistift- und Computer-Version eines Leistungstests. In Beiträge zur 10. Arbeitstagung der Fachgruppe Differentielle Psychologie, Persönlichkeitspsychologie und Psychologische Diagnostik (S. 77). Lengerich: Pabst.

Kreuzpointner, L. (2009). LPS-neu - Leistungsprüfsystem-neu (Revidiertes Leistungsprüfsystem). PSYNDEX Tests Info. Regensburg: Institut für Experimentelle Psychologie.

Kreuzpointner, L. (2009). Vorhersage des Umschulungserfolgs durch die Berufseignungsdiagnostik. Die Rehabilitation, 48(2), 103-110.

Stiller, K. D., Hornung, A., Lukesch, H., Kreuzpointner, L. & Scherm, S. (2009). Sicherung der Nachhaltigkeit des E-Learning-Projekts "Teilvirtualisierung der Ausbildung zur Beratungslehrkraft in Bayern". In M. Krämer, S. Preiser & K. Brusdeylins (Hrsg.), Psychologiedidaktik und Evaluation VII (S. 315-324). Aachen: Shaker.

Kreuzpointner, L. (2008). Statistische Analysen eignungsdiagnostischer Daten. Anwendung multivariater Verfahren im Rahmen einer Untersuchung der Eignungsdiagnostik des Berufsförderungswerks Eckert. Saarbrücken: VDM-Verlag Dr. Müller.

Simon, P. & Kreuzpointner, L. (2008). Die Verwässerung des Reliabilitätskonzepts der klassischen Testtheorie im Falle von Ratingskalen. In W. Sarges & D. Scheffer (Hrsg.), Innovative Ansätze für die Eignungsdiagnostik (S. 321-331). Göttingen: Hogrefe.

Stiller, K., Hornung, A., Kreuzpointner, L., Lukesch, H. & Scherm, S. (2007). Teilvirtualisierung der Ausbildung zur Beratungslehrkraft in Bayern. In M. Krämer, S. Preiser & K. Brusdeylins (Hrsg.), Psychologiedidaktik und Evaluation VI (S. 267-277). Göttingen: V & R unipress.

Simon, P. & Kreuzpointner, L. (2006). Die Verwässerung des Reliabilitätskonzepts der klassischen Testtheorie im Falle von Beobachtungsdaten. In F. Lösel & D. Bender (Hrsg.), 45. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (S. 335). Lengerich: Pabst Science Publishers.

weitere Schriften:

Kreuzpointner, L., Eiseler, N. & Stadler, M. (2010). Einfluss der Instruktionssituation und des Leistungsmotivs auf das Ergebnis in einem Leistungstest (Poster). In F. Petermann & U. Koglin (Hrsg.), 47. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie 26. bis 30. September in Bremen (S. 49). Lengerich: Pabst.

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