Navigation

Service-Menü

Hauptmenü



Bereichsmenü

Autoren mit:

WGL Logo

PsychAuthors

Literaturliste von Prof. Dr. Monika Knopf

letzte Aktualisierung: 27.01.2022

Ruf, A., Koch, E. D., Ebner-Priemer, U., Knopf, M., Reif, A. & Matura, S. (2021). Studying microtemporal, within-person processes of diet, physical activity, and related factors using the APPetite-mobile-app: Feasibility, usability, and validation study. Journal of Medical Internet Research, 23(7), No. e25850.

Dudek, M., Baisch, S., Knopf, M. & Kolling, T. (2020). "This isn´t me!": The role of age-related self- and user images for robot acceptance by elders. International Journal of Social Robotics, 1-14.

Tesky, V. A., Schall, A., Schulze, U., Stangier, U., Oswald, F., Knopf, M., König, J., Blettner, M., Arens, E. & Pantel, J. (2019). Depression in the nursing home: A cluster-randomized stepped-wedge study to probe the effectiveness of a novel case management approach to improve treatment (the DAVOS project). Trials, 20, No. 424.

Badinlou, F., Kormi-Nouri, R. & Knopf, M. (2018). A study of retrieval processes in action memory for school-aged children: The impact of recall period and difficulty on action memory. Journal of Cognitive Psychology, 30(8), 792-802.

Badinlou, F., Kormi-Nouri, R. & Knopf, M. (2018). Action memory and knowledge-based cuing in school-aged children: The effect of object presentation and semantic integration. Acta Psychologica, 186, 118-125.

Baisch, S., Kolling, T., Rühl, S., Klein, B., Pantel, J., Oswald, F. & Knopf, M. (2018). Emotionale Roboter im Pflegekontext. Empirische Analyse des bisherigen Einsatzes und der Wirkungen von Paro und Pleo. Zeitschrift für Gerontologie und Geriatrie, 51(1), 16-24.

Hirte, M. & Knopf, M. (2018). Entwicklung des Gedächtnisses bei präverbalen Kindern. Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie, 50(4), 161-171.

Kim, Z., Óturai, G., Király, I., Hirte, M. & Knopf, M. (2018). A variation of the social context in the warm-up period influences 18-month-olds' imitation. Cognitive Development, 45, 105-112.

Lamm, B., Keller, H., Teiser, J., Gudi, H., Yovsi, R. D., Freitag, C., Poloczek, S., Fassbender, I., Suhrke, J., Teubert, M., Vöhringer, I., Knopf, M., Schwarzer, G. & Lohaus, A. (2018). Waiting for the second treat: Developing culture-specific modes of self-regulation. Advances in Child Development and Behavior, 89(3), E261-E277.

Óturai, G., Kolling, T. & Knopf, M. (2018). Developmental trend towards exact imitation in the second year of life: Evidence from a longitudinal study. International Journal of Behavioral Development, 42(4), 388-395.

Vöhringer, I. A., Kolling, T., Graf, F., Poloczek, S., Fassbender, I., Freitag, C., Lamm, B., Suhrke, J., Teiser, J., Teubert, M., Keller, H., Lohaus, A., Schwarzer, G. & Knopf, M. (2018). The development of implicit memory from infancy to childhood: On average performance levels and interindividual differences. Child Development, 89(2), 370-382.

Badinlou, F., Kormi-Nouri, R., Nasab, S. M. H. M. & Knopf, M. (2017). Developmental differences in episodic memory across school ages: Evidence from enacted events performed by self and others. Memory, 25(1), 84-94.

Baisch, S., Kolling, T., Kim, Z., Knopf, M., Schall, A., Pantel, J., Ruehl, S., Oswald, F., Selic, S., Rossberg, H. & Klein, B. (2017). Acceptance of Social Robots by Elder People: Does Psychosocial Functioning Matter? International Journal of Social Robotics, 9(2), 293-307.

Hirte, M., Graf, F., Kim, Z. & Knopf, M. (2017). What three-year-olds remember from their past: Long-term memory for persons, objects, and actions. International Journal of Behavioral Development, 41(3), 371-379.

Obermeyer, S., Kubik, V., Schaich, A., Kolling, T. & Knopf, M. (2017). Learning to recognize younger faces at an older age. Aging - Clinical and Experimental Research, 29(2), 191-196.

Schatz, T., Haberstroh, J., Bindel, K., Oswald, F., Pantel, J., Paulitsch, M., Konopik, N. & Knopf, M. (2017). Improving comprehension in written medical informed consent procedures. GeroPsych, 30(3), 97-108.

Bolhuis, J., Kolling, T. & Knopf, M. (2016). Looking in the eyes to discriminate: Linking infants' habituation speed to looking behaviour using faces. International Journal of Behavioral Development, 40(3), 243-252.

Kolling, T., Graf, F. & Knopf, M. (2016). Cross-cultural perspectives on declarative and nondeclarative memory from infancy to early childhood. Child Development Perspectives, 10(1), 28-32.

Schaich, A., Obermeyer, S., Kolling, T. & Knopf, M. (2016). An own-age bias in recognizing faces with horizontal information. Frontiers in Aging Neuroscience, 8, No. 264.

Kim, Z., Oturai, G., Knopf, M. & Kiraly, I. (2015). The role of objects and effects in action imitation: Comparing the imitation of object-related actions vs. gestures in 18-month-old infants. Infant Behavior & Development, 43-51.

Kolling, T. & Knopf, M. (2015). Measuring declarative memory from infancy to childhood: The Frankfurt imitation tests for infants and children aged 12-36 months. European Journal of Developmental Psychology, 12(3), 359-376.

Lamm, B., Keller, H., Gudi, H., Fassbender, I., Teubert, M., Lohaus, A., Freitag, C., Spangler, S., Schwarzer, G., Graf, F., Goertz, C. & Knopf, M. (2015). Rural Nso and German Middle-Class Mothers' Interaction With Their 3-and 6-Month-Old Infants: A Longitudinal Cross-Cultural Analysis. Journal of Family Psychology, 29(4), 649-655.

Lenel, A. & Knopf, M. (2015). Die Entwicklung des Wortkonzepts im letzten Kindergartenjahr und seine Wirkung auf das Lesen in den ersten beiden Grundschuljahren. Eine entwicklungspsychologische Längsschnittstudie. Zeitschrift für Literaturwissenschaft und Linguistik, 43-70.

Suhrke, J., Freitag, C., Lamm, B., Teiser, J., Poloczek, S., Fassbender, I., Teubert, M., Voehringer, I., Keller, H., Knopf, M., Lohaus, A. & Schwarzer, G. (2015). Experience with headwear influences the other-race effect in 4-year-old children. Journal of Experimental Child Psychology, 137, 156-163.

Teubert, M., Lohaus, A., Fassbender, I., Vöhringer, I. A., Suhrke, J., Poloczek, S., Freitag, C., Lamm, B., Teiser, J., Keller, H., Knopf, M. & Schwarzer, G. (2015). Moderation of stimulus material on the prediction of IQ with infants' performance in the visual expectation paradigm: Do greebles make the task more challenging? Infant and Child Development, 24(5), 522-537.

Vöhringer, I. A., Poloczek, S., Graf, F., Lamm, B., Teiser, J., Fassbender, I., Freitag, C., Suhrke, J., Teubert, M., Keller, H., Lohaus, A., Schwarzer, G. & Knopf, M. (2015). Is perceptual priming affected by culture? A study with German middle-class and Cameroonian nso farmer children. Journal of Genetic Psychology, 176(3), 156-170.

Fassbender, I., Lohaus, A., Teubert, M., Vierhaus, M., Thomas, H., Lamm, B., Keller, H., Freitag, C., Schwarzer, G., Graf, F. & Knopf, M. (2014). African Versus Caucasian Faces in a Visual Expectation Paradigm: A Longitudinal Study With German and Cameroonian Infants. Journal of Cross-Cultural Psychology, 45(8), 1273-1287.

Graf, F., Borchert, S., Lamm, B., Goertz, C., Kolling, T., Fassbender, I., Teubert, M., Vierhaus, M., Freitag, C., Spangler, S., Keller, H., Lohaus, A., Schwarzer, G. & Knopf, M. (2014). Imitative learning of Nso and German infants at 6 and 9 months of age: Evidence for a cross-cultural learning tool. Journal of Cross-Cultural Psychology, 45(1), 47-61.

Kolling, T. & Knopf, M. (2014). Late life human development. Boosting or buffering universal biological aging. GeroPsych, 27(3), 103-108.

Kolling, T., Knopf, M., Graf, F., Lamm, B., Keller, H., Vierhaus, M., Lohaus, A., Fassbender, I., Teubert, M., Freitag, C. & Schwarzer, G. (2014). Differential Development of Motor Abilities in Western Middle-Class and Cameroonian Nso Infants. Journal of Cross-Cultural Psychology, 45(9), 1502-1508.

Kolling, T., Óturai, G. & Knopf, M. (2014). Is selective attention the basis for selective imitation in infants? An eye-tracking study of deferred imitation with 12-month-olds. Journal of Experimental Child Psychology, 124, 18-35.

Kubik, V., Obermeyer, S., Meier, J. & Knopf, M. (2014). The enactment effect in a multi-trial free-recall paradigm. Journal of Cognitive Psychology, 26(7), 781-787.

Lamm, B., Gudi, H., Freitag, C., Teubert, M., Graf, F., Fassbender, I., Schwarzer, G., Lohaus, A., Knopf, M. & Keller, H. (2014). Mother-infant interactions at home and in a laboratory setting: A comparative analysis in two cultural contexts. Journal of Cross-Cultural Psychology, 45, 843-852.

Lohaus, A., Teubert, M., Fassbender, I., Glueer, M., Lamm, B., Keller, H., Teiser, J., Borchert, S., Voehringer, I., Knopf, M., Freitag, C., Suhrke, J. & Schwarzer, G. (2014). Gross and Fine Motor Differences Between Cameroonian and German Children Aged 3 to 40 Months: Results of a Cross-Cultural Longitudinal Study. Journal of Cross-Cultural Psychology, 45(8), 1328-1341.

Suhrke, J., Freitag, C., Schwarzer, G., Lamm, B., Teiser, J., Keller, H., Fassbender, I., Teubert, M., Lohaus, A., Poloczek, S., Voehringer, I. A. & Knopf, M. (2014). The other-race effect in 3-year-old German and Cameroonian children. Frontiers in Psychology (Online Journal).

Teiser, J., Lamm, B., Boening, M., Keller, H., Graf, F., Goertz, C., Knopf, M., Gudi, H., Fassbender, I., Teubert, M., Lohaus, A., Freitag, C., Spangler, S. & Schwarzer, G. (2014). Deferred imitation in 9-month-olds: How do model and task characteristics matter across cultures? International Journal of Behavioral Development, 38(3), 247-254.

Borchert, S., Graf, F., Knopf, M. & Lamm, B. (2013). Deferred imitation in 18-month-olds from two cultural contexts: The case of Cameroonian Nso farmer and German-middle class infants. Infant Behavior & Development, 36(4), 717-727.

Klein, B., Knopf, M., Oswald, F. & Pantel, J. (2013). Social and emotional robots for aging well? GeroPsych, 26(2), 81-82.

Kolling, T., Haberstroh, J., Kaspar, R., Pantel, J., Oswald, F. & Knopf, M. (2013). Evidence and deployment-based research into care for the elderly using emotional robots. Psychological, methodological and cross-cultural facets. GeroPsych, 26(2), 83-88.

Oturai, G., Kolling, T. & Knopf, M. (2013). Relations between 18-month-olds' gaze pattern and target action performance: A deferred imitation study with eye tracking. Infant Behavior & Development, 36(4), 736-748.

Spangler, S. M., Schwarzer, G., Freitag, C., Vierhaus, M., Teubert, M., Fassbender, I., Lohaus, A., Kolling, T., Graf, F., Goertz, C., Knopf, M., Lamm, B. & Keller, H. (2013). The other-race effect in a longitudinal sample of 3-, 6-and 9-month-old infants: Evidence of a training effect. Infancy, 18(4), 516-533.

Fassbender, I., Lohaus, A., Thomas, H., Teubert, M., Vierhaus, M., Spangler, S. M., Kolling, T., Goertz, C., Graf, F., Lamm, B., Gudi, H., Freitag, C., Keller, H., Knopf, M. & Schwarzer, G. (2012). Association learning with own- and other-race faces in three- and six-month old infants - A longitudinal study. Infant and Child Development, 21(4), 325-337.

Graf, F., Goertz, C., Kolling, T., Knopf, M., Lamm, B., Keller, H., Freitag, C., Spangler, S., Schwarzer, G., Fassbender, I., Teubert, M., Vierhaus, M. & Lohaus, A. (2012). Infant Contingency Learning in Different Cultural Contexts. Infant and Child Development, 21(5), 458-473.

Obermeyer, S., Kolling, T., Schaich, A. & Knopf, M. (2012). Differences between old and young adults' ability to recognize human faces underlie processing of horizontal information. Frontiers in Aging Neuroscience, 4, No. 3.

Oertel-Knoechel, V., Reinke, B., Hornung, A., Knoechel, C., Matura, S., Prvulovic, D., O\'Dwyer, L., Lindner, M., Rau, A., Hampel, H., Haenschel, C., Knopf, M. & Linden, D. E. J. (2012). Patterns of Autobiographical Memory in Bipolar Disorder Examined by Psychometric and Functional Neuroimaging Methods. Journal of Nervous and Mental Disease, 200(4), 296-304.

Oturai, G., Kolling, T., Hall, L. R. & Knopf, M. (2012). The role of object functions for deferred imitation - Do infants selectively retain and forget target actions? Infant Behavior & Development, 35(2), 195-204.

Teubert, M., Lohaus, A., Fassbender, I., Vierhaus, M., Spangler, S., Borchert, S., Freitag, C., Goertz, C., Graf, F., Gudi, H., Kolling, T., Lamm, B., Keller, H., Knopf, M. & Schwarzer, G. (2012). The influence of stimulus material on attention and performance in the visual expectation paradigm: A longitudinal study with 3- and 6-month-old infants. International Journal of Behavioral Development, 36(5), 374-380.

Wang, Q., Bolhuis, J., Rothkopf, C. A., Kolling, T., Knopf, M. & Triesch, J. (2012). Infants in control: Rapid anticipation of action outcomes in a gaze-contingent paradigm. PLoS ONE, 7(2), No. e30884.

Goertz, C., Lamm, B., Graf, F., Kolling, T., Knopf, M. & Keller, H. (2011). Deferred imitation in 6-month-old German and Cameroonian Nso infants. Journal of Cognitive Education and Psychology, 10(1), 44-55.

Knopf, M. (2011). Babys Welt. Gehirn & Geist, 10(7/8), 30-34.

Knopf, M. (2011). Kognitive Entwicklung im Alter. In J. Haberstroh & J. Pantel (Hrsg.), Demenz psychosozial behandeln. Psychosoziale Interventionen bei Demenz in Praxis und Forschung (S. 19-27). Heidelberg: Akademische Verlagsgesellschaft Aka.

Knopf, M., Borchert, S., Kolling, T. & Goertz, C. (2011). Entwicklungsorientierte Diagnostik des Gedächtnisses im Säuglings-, Kleinkind- und Kindergartenalter. Diagnostica, 57(4), 179-190.

Knopf, M. & Goertz, C. (2011). Theoretische Grundlagen der Entwicklungsdiagnostik. In L. F. Hornke, M. Amelang & M. Kersting (Hrsg.), Grundfragen und Anwendungsfelder psychologischer Diagnostik (S. 87-130). Göttingen: Hogrefe.

Knopf, M., Goertz, C. & Kolling, T. (2011). Entwicklung des Gedächtnisses bei Säuglingen und Kleinkindern. Psychologische Rundschau, 62(2), 85-92.

Knopf, M., Graf, F., Goertz, C. & Kolling, T. (2011). Die Entwicklung des Gedächtnisses von Säuglingen. In H. Keller & A. Rümmele (Hrsg.), Handbuch der Kleinkindforschung (S. 582-607). Bern: Huber.

Knopf, M. & Mack, W. (2011). Entwicklung kognitiver Funktionen, des Selbst und der Identität in der Adoleszenz. In P. J. Uhlhaas & K. Konrad (Hrsg.), Das adoleszente Gehirn (S. 45-60). Stuttgart: Kohlhammer.

Lohaus, A., Keller, H., Lamm, B., Teubert, M., Fassbender, I., Freitag, C., Goertz, C., Graf, F., Kolling, T., Spangler, S., Vierhaus, M., Knopf, M. & Schwarzer, G. (2011). Infant development in two cultural contexts: Cameroonian Nso farmer and German middle-class infants. Journal of Reproductive and Infant Psychology, 29(2), 148-161.

Schatz, T. R., Spranger, T., Kubik, V. & Knopf, M. (2011). Exploring the enactment effect from an information processing view: What can we learn from serial position analyses? Scandinavian Journal of Psychology, 52(6), 509-515.

Spangler, S. M., Freitag, C., Schwarzer, G., Vierhaus, M., Teubert, M., Lamm, B., Kolling, T., Graf, F., Goertz, C., Fassbender, I., Lohaus, A., Knopf, M. & Keller, H. (2011). Recognition of faces and Greebles in 3-month-old infants: Influence of temperament and cognitive abilities. International Journal of Behavioral Development, 35(5), 432-440.

Vierhaus, M., Lohaus, A., Kolling, T., Teubert, M., Keller, H., Fassbender, I., Freitag, C., Goertz, C., Graf, F., Lamm, B., Spangler, S. M., Knopf, M. & Schwarzer, G. (2011). The development of 3- to 9-month-old infants in two cultural contexts: Bayley longitudinal results for Cameroonian and German infants. European Journal of Developmental Psychology, 8(3), 349-366.

Frahsek, S., Mack, W., Mack, C., Pfalz-Blezinger, C. & Knopf, M. (2010). Assessing different aspects of pretend play within a play setting: Towards a standardized assessment of pretend play in young children. British Journal of Developmental Psychology, 28(2), 331-345.

Knopf, M. & Kolling, T. (2010). Anregung von Lern- und Bildungsprozessen bei Säuglingen: Frühes Imitationslernen. In C. Spiel, B. Schober, P. Wagner & R. Reimann (Hrsg.), Bildungspsychologie (S. 45-49). Göttingen: Hogrefe.

Kolling, T., Goertz, C., Stefanie, F. & Knopf, M. (2010). Memory development throughout the second year: Overall developmental pattern, individual differences, and developmental trajectories. Infant Behavior & Development, 33(2), 159-167.

Schatz, T. R., Spranger, T. & Knopf, M. (2010). Is there a memory profit after repeated learning of subject-performed actions? Comparing direct and long-term memory performance level as a function of age. Scandinavian Journal of Psychology, 51(6), 465-472.

Goertz, C., Kolling, T., Frahsek, S. & Knopf, M. (2009). Der Frankfurter Imitationstest für 36 Monate alte Kinder (FIT 36). Kindheit und Entwicklung, 18(3), 173-179.

Kolling, T., Goertz, C., Frahsek, S. & Knopf, M. (2009). Stability of deferred imitation in 12-to 18-month-old infants: A closer look into developmental dynamics. European Journal of Developmental Psychology, 6(5), 615-640.

Schneider, W., Knopf, M. & Sodian, B. (2009). Verbal memory development from early childhood to early adulthood. In W. Schneider & M. Bullock (Eds.), Human development from early childhood to early adulthood. Findings from a 20 year longitudinal study (pp. 63-90). New York: Psychology Press.

Goertz, C., Kolling, T., Frahsek, S. & Knopf, M. (2008). Die Frankfurter Imitationstests für 18 und 24 Monate alte Kinder. Entwicklung altersangepasster Gedächtnistests. Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie, 40(3), 152-160.

Goertz, C., Kolling, T., Frahsek, S., Stanisch, A. & Knopf, M. (2008). Assessing declarative memory in 12-month-old infants: A test-retest reliability study of the deferred imitation task. European Journal of Developmental Psychology, 5(4), 492-506.

Knopf, M., Schneider, W., Sodian, B. & Kolling, T. (2008). Die Entwicklung des Gedächtnisses vom Kindergartenalter bis ins frühe Erwachsenenalter - Neue Erkenntnisse aus der LOGIK-Studie. In W. Schneider (Hrsg.), Entwicklung von der Kindheit bis zum Erwachsenenalter. Befunde der Münchner Längsschnittstudie LOGIK (S. 85-102). Weinheim: Beltz Psychologie Verlags Union.

Spranger, T., Schatz, T. R. & Knopf, M. (2008). Does action make you faster? A retrieval-based approach to investigating the origins of the enactment effect. Scandinavian Journal of Psychology, 49(6), 487-495.

Knopf, M. & Mack, W. (2007). Säuglingsentwicklung. In M. Hasselhorn & W. Schneider (Hrsg.), Handbuch der Entwicklungspsychologie (S. 143-152). Göttingen: Hogrefe.

Goertz, C., Knopf, M., Kolling, T., Frahsek, S. & Kressley, R. (2006). FIT 12 - Frankfurter Imitationstests (PSYNDEX Tests Info). Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie, 38(2), 88-96.

Goertz, C., Knopf, M., Kolling, T., Frahsek, S. & Kressley, R. (2006). Der Frankfurter Imitations-Test für 12 Monate alte Kinder (FIT 12). Erprobung einer Aufgabenserie zur Erfassung des deklarativen Gedächtnisses Einjähriger. Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie, 38(2), 88-96.

Knopf, M., Kraus, U. & Kressley-Mba, R. A. (2006). Relational information processing of novel unrelated actions by infants. Infant Behavior & Development, 29(1), 44-53.

Kressley, R. A. & Knopf, M. (2006). A comparison of between- and within-subjects imitation designs. Infant Behavior & Development, 29(4), 564-573.

Mack, W. & Knopf, M. (2006). Gedächtnisstörungen. In J. Funke & P. A. Frensch (Hrsg.), Handbuch der Allgemeinen Psychologie - Kognition (S. 379-388). Göttingen: Hogrefe.

Mack, W., Kressley-Mba, R. A. & Knopf, M. (2006). Zum Begriff der Entwicklung in Wundts Psychologie. In G. Jüttemann (Hrsg.), Wilhelm Wundts anderes Erbe. Ein Missverständnis löst sich auf (S. 69-80). Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht.

Knopf, M. (2005). Die Anfänge des Gedächtnisses im Verlauf der Ontogenese und rezeptive Erinnerungen. In M.-L. Käsermann & A. Altorfer (Hrsg.), Über Lernen. Ein Gedankenaustausch zum 75. Geburtstag von Klaus Foppa (S. 187-196). Bern: Edition Solo.

Knopf, M., Mack, W. & Kressley-Mba, R. (2005). Wissen und Erinnern. Zur Genese des episodischen Gedächtnisses bei Säuglingen und präverbalen Kindern. Psychologische Rundschau, 56(2), 113-122.

Knopf, M., Mack, W., Lenel, A. & Ferrante, S. (2005). Memory for action events: Findings in neurological patients. Scandinavian Journal of Psychology, 46(1), 11-19.

Knopf, M. (2003). Die Entwicklung des Gedächtnisses von Säuglingen. In H. Keller (Hrsg.), Handbuch der Kleinkindforschung (S. 895-926). Bern: Huber.

Knopf, M. & Weber, A. (2003). Über die Entwicklung des expliziten und impliziten Gedächtnisses im Verlauf der Lebensspanne. In W. Schneider & M. Knopf (Hrsg.), Entwicklung, Lehren und Lernen. Zum Gedenken an Franz Emanuel Weinert (S. 35-51). Göttingen: Hogrefe.

Russ, M. O., Mack, W., Grama, C.-R., Lanfermann, H. & Knopf, M. (2003). Enactment effect in memory: evidence concerning the function of the supramarginal gyrus. Experimental Brain Research, 149, 497-504.

Schneider, W. & Knopf, M. (Hrsg.). (2003). Entwicklung, Lehren und Lernen. Zum Gedenken an Franz Emanuel Weinert. Göttingen: Hogrefe.

Schneider, W., Knopf, M. & Stefanek, J. (2002). The development of verbal memory in childhood and adolescence: Findings from the Munich Longitudinal Study. Journal of Educational Psychology, 94(4), 751-761.

Knopf, M. (2001). Optimierung des Gedächtnisses älterer Menschen durch Training. In K. J. Klauer (Hrsg.), Handbuch Kognitives Training (S. 491-512). Göttingen: Hogrefe.

Gigerenzer, G., Rösler, F., Spada, H., Amelang, M., Bierhoff, H. W., Ferstl, R., Friederici, A. D., Gollwitzer, P. M., Hacker, W., Hahlweg, K., Heuer, H., Kluwe, R. H., Knopf, M., Markowitsch, H. J., Montada, L., Mummendey, A., Perrig, W., Prinz, W., Schneider, W., Schuler, H., Silbereisen, R. K., Strube, G. & Vaitl, D. (1999). Internationalisierung der psychologischen Forschung in Deutschland, Österreich und der Schweiz: Sieben Empfehlungen. Psychologische Rundschau, 50(2), 101-105.

Knopf, M. (1999). Development of memory for texts. In F. E. Weinert & W. Schneider (Eds.), Individual development from 3 to 12. Findings from the Munich Longitudinal Study (pp. 106-122). Cambridge: Cambridge University Press.

Knopf, M. (1998). Gedächtnisleistung und Gedächtnisförderung. In A. Kruse (Hrsg.), Psychosoziale Gerontologie. Band 1: Grundlagen (S. 131-146). Göttingen: Hogrefe.

Knopf, M. & Schneider, W. (1998). Die Entwicklung des kindlichen Denkens und die Verbesserung der Lern- und Gedächtniskompetenzen. In F. E. Weinert (Hrsg.), Entwicklung im Kindesalter (S. 75-94). Weinheim: Psychologie Verlags Union.

Krist, H., Natour, N., Jäger, S. & Knopf, M. (1998). Kognitive Entwicklung im Säuglingsalter: Vom Neo-Nativismus zu einer entwicklungsorientierten Konzeption. Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie, 30(4), 153-173.

Krist, H., Natour, N. & Knopf, M. (1998). Vom Neo-Nativismus zu einer entwicklungsorientierten Konzeption kognitiver Entwicklung im Säuglingsalter: Anreicherung oder begrifflicher Wandel? Replik zum Kommentar von Beate Sodian. Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie, 30(4), 179-182.

Hoffmann, J. & Knopf, M. (1996). Der Erwerb formaler Schlüsselqualifikationen. In F. E. Weinert (Hrsg.), Psychologie des Lernens und der Instruktion (S. 49-87). Göttingen: Hogrefe.

Knopf, M. & Neidhardt, E. (1995). Altersunterschiede versus Altersentwicklung. Eine Querschnitt- und Längsschnittanalyse zur Entwicklung des Gedächtnisses im höheren Erwachsenenalter. Zeitschrift für Gerontologie und Geriatrie, 28(2), 129-139.

Knopf, M. (1995). Beyond verbal memory - Enhancing memory by acting. In B. J. Vellas, J. L. Albarede & P. J. Garry (Eds.), Mood and cognitive disorders. Facts and research in gerontology, Journal Supplement (pp. 43-53). New York: Springer.

Knopf, M. (1995). Das Erinnern eigener Handlungen im Alter. Zeitschrift für Psychologie, 203(4), 335-349.

Knopf, M. (1995). Eine Längsschnittstudie zur Entwicklung interindividueller und intraindividueller Gedächtnisunterschiede im Kindesalter. In H.-P. Langfeldt & R. Lutz (Hrsg.), Sein, Sollen und Handeln. Beiträge zur Pädagogischen Psychologie und ihren Grundlagen. Festschrift für Lothar Tent (S. 75-89). Göttingen: Hogrefe.

Knopf, M. (1995). Memory for action events: Structure and development in adulthood. In F. E. Weinert & W. Schneider (Eds.), Memory performance and competencies. Issues in growth and development (pp. 127-138). Mahwah: Erlbaum.

Knopf, M. (1993). Gedächtnistraining im Alter - Müssen ältere Menschen besser lernen können oder ihr Können besser kennenlernen? In K. J. Klauer (Hrsg.), Kognitives Training (S. 319-342). Göttingen: Hogrefe.

Knopf, M. & Weber, A. (1993). Gedächtnis für Handlungen bei Kindergartenkindern. Vortrag 11. Tagung Entwicklungspsychologie Osnabrück, 28.-30. September 1993. München: Max-Planck-Institut für Psychologische Forschung.

Preußler, W. & Knopf, M. (1993). Der Einfluss von Expertise auf Suchprozesse im Kurzzeitgedächtnis: Eine altersvergleichende Studie. Zeitschrift für Gerontopsychologie und -psychiatrie, 6(1), 1-16.

Knopf, M. (1992). Jenseits des verbalen Gedächtnisses - Wie ältere Menschen ausgeführte Handlungen erinnern. Zeitschrift für Gerontopsychologie und -psychiatrie, 5(1), 11-16.

Knopf, M. (1991). Having shaved a kiwi fruit: Memory of unfamiliar subject-performed actions. Psychological Research, 53(3), 203-211.

Knopf, M. & Hoffmann, J. (1991). Der Ausführungseffekt: Motorische Kodierung oder konzeptuelle Elaboration? München: Max-Planck-Institut für Psychologische Forschung.

Knopf, M. & Waldmann, M. R. (1991). Die Rolle von Ereignisschemata beim Lernen im Vorschulalter. Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie, 23(3), 181-196.

Knopf, M. (1990). Das Gedächtnis älterer Menschen für Handlungen. München: Max-Planck-Institut für Psychologische Forschung.

Knopf, M. (1990). Gedächtnisentwicklung zwischen dem 4. und 8. Lebensjahr. In W. Schneider, M. Knopf, E. Stern, A. Helmke & J. Asendorpf (Hrsg.), Die Entwicklung kognitiver, motivationaler und sozialer Kompetenzen zwischen dem 4. und 8. Lebensjahr (S. 17). München: Max-Planck-Institut für Psychologische Forschung.

Knopf, M. (1990). Vertraut, unvertraut, neuartig, kurz, lang? Determinanten des Gedächtnisses für Handlungen bei jüngeren und älteren Menschen. In M. Knopf & W. Schneider (Hrsg.), Entwicklung. Allgemeine Verläufe - Individuelle Unterschiede - Pädagogische Konsequenzen. Festschrift zum 60. Geburtstag von Franz Emanuel Weinert (S. 100-116). Göttingen: Hogrefe.

Knopf, M. & Schneider, W. (Hrsg.). (1990). Entwicklung. Allgemeine Verläufe, individuelle Unterschiede, pädagogische Konsequenzen. Festschrift zum 60. Geburtstag von Franz Emanuel Weinert. Göttingen: Hogrefe.

Knopf, M., Kolodziej, P. & Preussler, W. (1990). Der ältere Mensch als Experte. Literaturübersicht über die Rolle von Expertenwissen für die kognitive Leistungsfähigkeit im höheren Alter. Zeitschrift für Gerontopsychologie und -psychiatrie, 3(4), 233-248.

Knopf, M. & Waldmann, M. R. (1990). Die Entwicklung itemspezifischer und relationaler Gedächtnisprozesse bei 4- und 6jährigen Kindern. Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie, 22(1), 42-53.

Schneider, W., Knopf, M., Stern, E., Helmke, A. & Asendorpf, J. (1990). Die Entwicklung kognitiver, motivationaler und sozialer Kompetenzen zwischen dem 4. und 8. Lebensjahr. München: Max-Planck-Institut für Psychologische Forschung.

Weinert, F. E. & Knopf, M. (1990). Gedächtnistraining im höheren Erwachsenenalter - Lassen sich Gedächtnisleistungen verbessern, während sich das Gedächtnis verschlechtert? In R. Schmitz-Scherzer, A. Kruse & E. Olbrich (Hrsg.), Altern - Ein lebenslanger Prozeß der sozialen Interaktion. Festschrift zum 60. Geburtstag von Frau Professor Ursula Maria Lehr (S. 91-102). Darmstadt: Steinkopff.

Knopf, M. (1989). Die Entwicklung des Gedächtnisses für Handlungen bei 4- und 6jährigen Kindern. München: Max-Planck-Institut für Psychologische Forschung.

Knopf, M. (1989). Die Rolle des Wissens für das Gedächtnis älterer Menschen. In M. M. Baltes, M. Kohli & K. Sames (Hrsg.), Erfolgreiches Altern. Bedingungen und Variationen (S. 283-288). Bern: Huber.

Knopf, M. (1989). Lernen und Behalten von Handlungen im höheren Erwachsenenalter - Die Rolle von Vertrautheit und Aufgabenschwierigkeit. München: Max-Planck-Institut für Psychologische Forschung.

Knopf, M. & Neidhardt, E. (1989). Aging and memory for action events: The role of familiarity. Developmental Psychology, 25(5), 780-786.

Knopf, M. & Neidhardt, E. (1989). Gedächtnis für Handlungen unterschiedlicher Vertrautheit - Hinweise aus entwicklungspsychologischen Studien. Sprache & Kognition, 8(4), 203-215.

Knopf, M. & Quadflieg, N. (1989). Das Memory-Spiel: Zeichen verborgener Gedächtniskunst kleiner Kinder? Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie, 21(2), 110-123.

Knopf, M. (1988). Die Rolle des Wissens für das Gedächtnis älterer Menschen. Zeitschrift für Gerontopsychologie und -psychiatrie, 1(2), 117-126.

Knopf, M., Körkel, J., Schneider, W. & Weinert, F. E. (1988). Human memory as a faculty versus human memory as a set of specific abilities: Evidence from a life-span approach. In F. E. Weinert & M. Perlmutter (Eds.), Memory development: Universal changes and individual differences (pp. 331-352). Hillsdale: Erlbaum.

Weinert, F. E., Schneider, W. & Knopf, M. (1988). Individual differences in memory development across the life span. In P. B. Baltes, D. L. Featherman & R. M. Lerner (Eds.), Life-span development and behavior. Volume 9 (pp. 39-85). Hillsdale: Erlbaum.

Knopf, M. (1987). Gedächtnis im Alter. Empirische Studien zur Entwicklung des verbalen Gedächtnisses bei älteren Menschen. Berlin: Springer.

Knopf, M. & Waldmann, M. R. (1987). Weak schemata and the development of memory in preschool children. Poster presented at the Second European Conference for Research, Learning and Instruction (EARLI), Tübingen, September 19-22, 1987. München: Max-Planck-Institut für Psychologische Forschung.

Weinert, F. E., Knopf, M. & Schneider, W. (1987). Von allgemeinen Theorien der Gedächtnisentwicklung zur Analyse spezifischer Lern- und Erinnerungsvorgänge. In M. Amelang (Hrsg.), Bericht über den 35. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie in Heidelberg 1986. Band 2: Übersichten, Positionen, Integrative Referate (S. 447-460). Göttingen: Hogrefe.

Knopf, M. (1986). Metagedächtnis und Gedächtnis - eine entwicklungspsychologische Analyse verbaler Gedächtnisleistungen von älteren Menschen. Dissertation, Universität, Fakultät für Sozial- und Verhaltenswissenschaften, Heidelberg.

Knopf, M. (1986). Überblick über die Entwicklung des Lernens und des Gedächtnisses im Kindes- und Erwachsenenalter. Unterrichtswissenschaft, 14(1), 8-18.

Weinert, F. E., Schneider, W. & Knopf, M. (1986). Individual differences in memory development across the life span. München: Max-Planck-Institut für Psychologische Forschung.

Knopf, M. (1985). Lernen aus Texten im höheren Erwachsenenalter. In D. Albert (Hrsg.), Bericht über den 34. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie in Wien 1984. Band I: Grundlagenforschung (S. 438-441). Göttingen: Hogrefe.

Knopf, M. & Barann, G. (1983). Verbesserung des Lernens durch Verbesserung der Lernmotivation. Unterrichtswissenschaft, 11(4), 383-395.

Weinert, F. E., Knopf, M., Körkel, J., Schneider, W., Vogel, K. & Wetzel, M. (1983). Die Entwicklung einiger Gedächtnisleistungen bei Kindern und älteren Erwachsenen in Abhängigkeit von kognitiven, metakognitiven und motivationalen Einflussfaktoren. In K. E. Grossmann & P. Lütkenhaus (Hrsg.), Bericht über die 6. Tagung Entwicklungspsychologie. Regensburg, 1.-3.10.1983. Band II (S. 313-325). Regensburg: Universität, Institut für Psychologie.

Weinert, F. E., Knopf, M. & Barann, G. (1983). Metakognition und Motivation als Determinanten von Gedächtnisleistungen im höheren Erwachsenenalter. Sprache & Kognition, 2(2), 71-87.

Weinert, F. E., Knopf, M. & Körkel, J. (1983). Zusammenhänge zwischen Metawissen, Verhalten und Leistung bei der Lösung von Gedächtnisaufgaben durch Kinder und ältere Erwachsene. In G. Lüer (Hrsg.), Bericht über den 33. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie in Mainz 1982. Band I (S. 262-271). Göttingen: Hogrefe.

Christmann, U., Knopf, M. & Wintermantel, M. (1982). Sprache im Unterricht. Textstrukturelle Analyse und Aspekte des Verstehens. Sprache & Kognition, 1(2), 67-80.



weiterführende Informationen

Weitere Informationen

Möchten Sie auch in die Datenbank aufgenommen werden oder haben Sie Änderungswünsche an Ihrem vorhandenen Profil; bitte nehmen Sie zu uns Kontakt auf.

Dr. Gabriel Schui
Leibniz-Institut für Psychologie (ZPID)
Universitätsring 15,
54296 Trier
Folgen Sie uns auf Twitter

Kontakt und Funktionen

URL der Seite: https://www.psychauthors.de/psychauthors/index.php?wahl=forschung&uwahl=psychauthors&uuwahl=p06906MK_pub